................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 2. Học tập: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. .................................................................................................................................
................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. 3. Điều chỉnh bổ sung: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Ngày soạn:..../..../2022
Ngày giảng: 7A..../...../2022;...../...../2022 7B..../...../2022;...../...../2022
BÀI 2 - TIẾT 56 + 57: ĐƠN THỨC A. KẾ HOẠCH BÀI HỌC
I. MỤC TIÊU
- Kiến thức:
- Biết được khái niệm đơn thức, đơn thức thu gọn, bậc của đơn thức - Kỹ năng: Tìm được bậc của đơn thức. Tính được tích của hai đơn thức. - Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm học, trung thực.
- Năng lực: Tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề; sáng tạo; giao tiếp; hợp tác; sử dụng ngôn ngữ; tính toán.
II. CHUẨN BỊ
- GV: Giáo án, SHD, máy chiếu, thước thẳng.
- HS: SHD, vở ghi, đồ dùng học tập, kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tiết 56
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng
Hoạt động khởi động và hình thành kiến thức
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện nội dung 1a(SHD/33).
(GV chiếu lên bảng)
- Quan sát các em thực hiện và yêu HS báo cáo
- Cho HS nhận xét
- Có nhận xét gì về các biểu thức đại sớ ở nhóm 2
- HS thực hiện
- HS trả lời
- Các biểu thức đại số chỉ gồm một số, hoặc một biến, hoặc một tích
1. Đơn thức
- Khái niệm (SHD/33) - Ví dụ:
Các biểu thức 9; x; 3x2y là các đơn thức.
2. Đơn thức thu gọn
- Khái niệm (SHD/34) - Ví dụ: 2x3yz2 là mợt đơn thức thu gọn có hệ sớ là 2 và phần biến là x3yz2 .
- GV nhận xét, kết luận. - GV giới thiệu khái niệm
đơn thức.
- GV cho HS lấy ví dụ về đơn thức
- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện mục 1c(SHD/34)
(GV chiếu lên bảng)
- GV quan sát HS thực hiện và yêu cầu HS làm xong giúp đỡ HS gặp khó khăn. - GV cho HS trình bày kết quả
- GV cho HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận - GV cho HS hoạt động cá nhân thực hiện nội dung 2a (SHD/34).
- Thế nào là đơn thức thu gọn
- GV nhận xét và đưa ra kiến thức
- GV yêu cầu HS thực hiện nội dung 2c(SHD/34). - GV cho HS trình bày kết quả
- GV cho HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận - GV cho HS đọc hiểu nội dung chú ý(SHD/34)
- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân đọc hiểu nội dung 3a (SHD/35)
- Bậc của đơn thức có hệ sớ khác 0 là gì?
- GV nhận xét, kết luận và đưa ra kiến thức
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện nội dung phần 3c (SHD/35)
- GV cho HS báo cáo kết
giữa các số và các biến. - HS ghi nhận kiến thức.
- HS lấy ví dụ - HS trả lời
- HS hoạt động cá nhân thực hiện mục 1c(SHD/34)
Bạn Bình viết sai vì (5 – x)x2 không phải là một đơn thức vì có phép tính trừ.
- HS ghi nhận.
- HS hoạt động cá nhân thực hiện
- HS trả lời như SHD/34
- HS ghi nhận kiến thức
- HS thực hiện
- HS báo cáo kết quả
- HS nhận xét
- HS đọc hiểu nội dung chú ý(SHD/34)
- HS thực hiện
- HS trả lời như SHD/35/3b
- HS ghi chép kiến thức - HS thực hiện
3. Bậc của một đơn thức (SHD/35)
quả
- HS khác nhận xét
- GV yêu cầu HS báo cáo kết quả
- GV nhận xét, kết luận
- HS trả lời 2 3 x yz 8 có bậc là 4 5x có bậc là 1 0,26 có bậc là 0 -3yz6 có bậc là 7
Hoạt động luyện tập
- Yêu cầu HS cá nhân làm bài 1 (SHD/36)
- GV cho HS báo cáo kết quả
- GV nhận xét, kết luận - GV cho HS nhắc lại kiến thức đã học trong tiết học. - Y/c HS về nhà làm bài tập 2(SHD/36) và đọc trước nội dung 4/T35.
- HS thực hiện
- HS báo cáo kết quả. - HS ghi nhận
- HS trả lời
- HS ghi nhớ thực hiện và báo cáo GV ở tiết học sau.
Bài tập 1 (SHD/30)
Các đơn thức là: 9x2yx; 17,3
Tiết 57
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng
Hoạt động khởi động
- Thế nào là đơn thức? Lấy ví dụ? Xác định bậc của đơn thức đó.
- GV cho HS khác nhận xét - GV nhận xét, kết luận và đặt vấn đề chuyển hoạt động.
- HS trả lời
- HS nhận xét
Hoạt động hình thành kiến thức
- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện nội dung 4a(SHD/35).
- Cho HS nhận xét
- GV đưa ra nội dung kiến thức nhân hai đơn thức. - GV cho HS thực hiện ví dụ về nhân hai đơn thức? - GV cho HS thực hiện nội dung 4c (SHD/36).
- GV cho HS báo cáo kết
- HS thực hiện theo yêu cầu và báo cáo kết quả
- HS trả lời - HS thực hiện - HS thực hiện - HS thực hiện
4. Nhân hai đơn thức
(SHD/35) - Ví dụ:
Nhân hai đơn thức 3x2y5 và 6xy2?
quả.
- HS nhận xét
- GV nhận xét, kết luận.
- HS nhận xét
- HS ghi nhận kiến thức
Hoạt động luyện tập
- Yêu cầu HS cá nhân làm bài 3, 4 (SHD/36)
- GV cho HS báo cáo kết quả
- GV nhận xét, kết luận - GV cho HS nhắc lại kiến thức đã học trong tiết học. - Hệ thống lại kiến thức đã học trong bài 2.
- Y/c HS về nhà làm bài tập 2,3(SHD/31)
- HS thực hiện
- HS báo cáo kết quả.
- HS trả lời - HS trả lời
- HS ghi nhớ thực hiện và báo cáo GV ở tiết học sau. Bài tập 3 (SHD/36) a) 1x y2 3 . 2xy3 = 3 4 2 x y 3 b)1 2 3 5 x y.( 2) x y 4 = 5 6 1 x y 2 Bài tập 4 (SHD/36) Hoạt động vận dụng
- Y/c HS về nhà thực hiện - HS ghi nhớ thực hiện và báo cáo GV ở tiết học sau.
Hoạt động tìm tịi, mở rộng
- Y/c HS về nhà đọc - HS ghi nhớ thực hiện
IV. GIẢI BÀI TẬP TRONG SÁCH HDH: Bài 4 (SHD/36) Đơn thức Đơn thức thu gọn Bậc của biến x Bậc của đơn thức Hệ số của đơn thức a) 23zxy(3xy) 24x2y2z 2 5 24 b) 2 2 2 1 2 4y x xy z 2 4 6 2 x y z 4 12 -1 c) 3(2y)(3y2)(xy)(x2y2) 18x3y6 3 9 18 B. NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ: 1. Giảng dạy:
- Những điểm thành công:
................................................................................................................................. .................................................................................................................................
- Những điểm chưa thành công:
................................................................................................................................. .................................................................................................................................
................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................................................................... ................................................................................................................................. 3. Điều chỉnh bổ sung: ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Ngày soạn: ...../..../2022
Ngày giảng: 7A...../..../2022;...../..../2022 7B...../..../2022;...../..../2022
BÀI 3 - TIẾT 58 + 59: ĐƠN THỨC ĐỒNG DẠNG A. KẾ HOẠCH BÀI HỌC
I. MỤC TIÊU
- Kiến thức:
- Biết khái niệm đơn thức đồng dạng.
- Kỹ năng: Tìm được tổng của các đơn thức đồng dạng. - Phẩm chất: Trách nhiệm, chăm học, trung thực.
- Năng lực: Tự chủ, tự học, giải quyết vấn đề; sáng tạo; giao tiếp; hợp tác; sử dụng ngôn ngữ; tính toán.
II. CHUẨN BỊ
- GV: Giáo án, SHD, máy chiếu, thước thẳng.
- HS: SHD, vở ghi, đồ dùng học tập, kiến thức đã học.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tiết 58
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng
Hoạt động khởi động
- GV tổ chức hoạt động cùng chơi theo tổ.
(GV chiếu yêu cầu lên bảng)
- GV đặt vấn đề vào bài từ
- HS đọc và thực hiện
phần bài làm của HS.
Hoạt động hình thành kiến thức
- Yêu cầu HS hoạt động cặp đôi thực hiện phần 1.a + Đơn thức 3x2yz đã ở dạng thu gọn hay chưa? Em hãy chỉ rõ phần hệ số và phần biến của đơn thức trên?
- Gọi 2 HS lên bảng:
+ HS1: Viết ba đơn thức có phần biến giớng phần biến của đơn thức đã cho.
+ HS2: Viết ba đơn thức có phần biến khác phần biến của đơn thức đã cho.
- Em có nhận xét gì về hệ sớ và phần biến HS1, HS2 viết?
- Những đơn thức trong bài làm của HS1 được gọi là những đơn thức đồng dạng với nhau. Và những đơn thức trong bài làm của HS2 không phải là những đơn thức đồng dạng.
- Vậy, thế nào là hai đơn thức đồng dạng?
- GV nhận xét, kết luận và đưa ra khái niệm của hai đơn thức đồng dạng.
- Gọi 1 HS lên bảng lấy ví dụ về ba đơn thức đồng dạng.
- Vậy để hai đơn thức đồng dạng với nhau thì hai đơn thức đó phải thỏa mãn những điều kiện gì?
- Các số: - 6; 7 có được coi là các đơn thức đồng dạng hay khơng? Vì sao?
- GV nhận xét và giới thiệu
- HĐ cặp đôi
+ Đơn thức 3x2yz đã ở dạng thu gọn, hệ số là 3, biến số là x2yz
- HS lên bảng viết đơn thức
- HS trả lời: Những đơn thức HS1 viết có hệ sớ khác 0 và có cùng phần biến
- HS lắng nghe
- HS nêu khái niệm đơn thức đồng dạng
- HS ghi nhận kiến thức
- HS lấy ví dụ
- HS: Hai đơn thức phải có hệ số khác 0 và có cùng phần biến.
- Các sớ: -6; 7 có là các đơn thức đồng dạng vì: -6 = -6x0
7 = 7x0 có hệ sớ khác 0 và có cùng phần biến
1. Hai đơn thức đồng dạng - Khái niệm (SHD /38) - Ví dụ: 2x2y3; 2 3 3 7 y x ; x2y3 là đơn thức đồng dạng - Chú ý: (SHD/38)
Ví dụ : -6 ; 7 là đơn thức đồng dạng.
nội dung chú ý: Các số khác 0 được coi là những đơn thức đồng dạng.
- GV cùng HS giải quyết phần HĐKĐ.
- GV chiếu bài tập phần 1c lên máy chiếu và yêu cầu HS hoạt nhóm hoàn thiện bài tập.
- GV quan sát các nhóm thực hiện
- GV cho đại diện nhóm lên bảng trình bày.
- Đại diện các nhóm khác nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận
- HS thực hiện
- HS đọc và thực hiện theo nhóm
1 - Sai 4 - Đúng 2 - Sai 5 - Đúng 3 - Đúng 6 - Sai + Bạn Sơn nói sai.
+ Bạn Phúc nói đúng, vì hai đơn thức này có hệ sớ khác 0 nhưng khơng có cùng phần biến
- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thực hiện phần 2.a
- GV quan sát HS thực hiện
- Gọi HS trình bày bài làm - Yêu cầu HS thay các số 3 và 7 trong các biểu thức A và B bởi x, y.
- Có nhận xét gì khi thay các số 3 và 7 trong các biểu thức A và B bởi x, y?
- Thảo luận cách cộng, trừ hai biểu thức A và B khi thay x, y.
- Để cộng (hay trừ) các đơn thức đồng dạng ta làm như thế nào?
- HS hoạt động cá nhân thực hiện phần 2a.
2 2 2 45.3.7 55.3.7 3.7 (45 55) 14700 A 2 2 2 115.3 .7 15.3 .7 3 .7(115 15) 6300 B - HS thực hiện: A = 45xy2 +55xy2 B = 115x2y – 15x2y
- Khi thay các số 3 và 7 trong các biểu thức A và B bởi x, y thì các biểu thức A và B trở thành phép cộng, trừ các đơn thức đồng dạng. A = 45xy2 +55xy2 = (45 +55)xy2 = 100xy2 B = 115x2y – 15x2y = (115 – 15)x2y = 100x2y
- Để cộng (hay trừ) các đơn thức đồng dạng, ta cộng (hay trừ) phần hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến.
2. Cộng, trừ các đơn thức đồng dạng
- Quy tắc: (SHD/39)
- Ví dụ : Tính tổng của các đơn thức 3x2 và 6x2 ? 3x2 + 6x2 =
- GV chốt quy tắc cộng (hay trừ) các đơn thức đồng dạng.
- GV đưa ra ví dụ, yêu cầu HS thực hiện cá nhân. - HS khác nhận xét - GV nhận xét, kết luận
- HS nghe, ghi nhận KT
- HS thực hiện - HS nhận xét
Hoạt động luyện tập
- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện phần 2.c - GV cho HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận - GV cho HS nhắc lại các KT đã học trong tiết học. - GV yêu cầu HS về nhà học bài và hoàn thiện các bài tập còn lại ở phần HĐLT.
- HS thực hiện - HS nghe nhận xét - HS ghi nhận
- HS nhắc lại các kiến thức
- HS ghi nhớ thực hiện và báo cáo GV ở tiết học sau.
Bài 2c (SHD/40)
2 2 2
3 1 1
4xyz 4xyz 2xyz
3 5 3 7 3 3 xy xy xy xy Tiết 60
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng
Hoạt động khởi động
- Thế nào là hai đơn thức đồng dạng? Lấy ví dụ về hai đơn thức đồng dạng và tính tổng của hai đơn thức đó?
- GV cho HS nhận xét - GV nhận xét, kết luận
- HS trả lời
- HS nhận xét
Hoạt động luyện tập
- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm bài tập 1 phần luyện tập.
- GV quan sát, giúp đỡ - Gọi HS lên bảng trình bày
- GV nhận xét, chốt KT vận dụng.
- HS làm bài tập và sau khi làm xong mỗi bài HS trao đổi bài với bạn để thống nhất.
- Báo cáo kết quả
Bài 1 (SHD/40) + Nhóm 1: 5 2 2 ; 7 3x y x y + Nhóm 2: 2 1 2 1 2 ; ; 2 4 xy xy xy + Nhóm 3: 3 5 3 ; 9 x x + Nhóm 4: xy - Yêu cầu HS hoạt động
cá nhân làm bài tập 5,6(SHD/40)
- GV quan sát, trợ giúp
- HĐ cá nhân Bài 5 (SHD/40) xy3 + 5xy3 + (-7) xy3 = (1+5-7) xy3 = - xy3 Tại x = 2, y = -1 ta có
nhóm yếu
- Gọi HS lên bảng trình bày bài làm
- GV nhận xét, chốt KT vận dụng.
- Trình bày bài làm - HS chú ý -2.(-1) = 2 Bài 6 (SHD/40) a) 1 2x 5y - 3 4x 5y + x5y = (1 2- 3 4+1)x 5y = 3 4 x 5y Tại x = 1, y = -1 ta có 3 4.1.(-1) = - 3 4 b) x2016y2016 + 5x2016y2016 - 3x2016y2016 = (1+5-3) x2016y2016 = 3 x2016y2016 Tại x = 1, y = -1 ta có 3.12016.(-1)2016 = 3
Hoạt động vận dụng và tìm tịi mở rộng
- GV cho HS thi giữa các nhóm: Nhóm nào lên bảng thực hiện nhanh, chính xác y/c của bài thì sẽ thắng cuộc.
- GV nhận xét, chốt các KT vận dụng.
- Yêu cầu HS về nhà học bài và chuẩn bị các điều kiện để tuần sau kiểm tra giữa học kì II
- HS thảo luận nhóm và cử đại diện tham gia cuộc thi
- HS ghi nhận
- HS ghi nhớ thực hiện
IV. GIẢI BÀI TẬP TRONG SHD (không)
V. NỘI DUNG GHI TRONG CÁC PHIẾU HỌC TẬP * 1c (SHD/38)
- Đọc các đơn thức đồng dạng sau và chỉ rõ phần biến của các đơn thức đó: 2x3yz5 có phần biến là x3yz5
-x3yz5 có phần biến là x3yz5 3 5
1 x yz
4 có phần biến là x 3yz5 - Điền dấu X vào ơ thích hợp