IV. Kết quả phân tích
2. Ước lượng tổng thể
2.1. Ước lượng trung bình một tổng thể a. Thời gian cần thiết để thành thạo Tiếng Anh a. Thời gian cần thiết để thành thạo Tiếng Anh
One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Thời gian cần để thành thao
tiếng anh 32.450 114 .000 3.2130 3.017 3.409
Vậy với độ tin cậy 95%, giá trị trung bình của tổng thể về thời gian để thành thạo Tiếng Anh của các bạn sinh viên nằm trong khoảng từ 3.017 đến 3.409 năm.
b. Thời gian dành để học tiếng anh trong một ngày
One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2-tailed) Mean Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Thời gian học tiếng anh trong
một ngày 22.569 114 .000 48.130 43.91 52.36
Vậy với độ tin cậy 95%, giá trị trung bình của tổng thể về thời gian dành để học tiếng anh trong một ngày của các bạn sinh viên nằm trong khoảng từ 43.91 đến 53.36 phút mỗi ngày c. Trình độ Tiếng Anh One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2-tailed) Mean Difference
95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Trình độ Tiếng Anh 29.739 114 .000 3.757 3.51 4.01
Vậy với độ tin cậy 95%, giá trị trung bình của tổng thể về trình độ Tiếng Anh của các bạn sinh viên nằm trong khoảng từ 1.69 đến 1.9 giờ mỗi ngày
2.2. Ước lượng sự khác biệt giữa trung bình hai tồng thể
a. Ước lượng sự khác biệt giữa hai trung bình tổng thể về thời gian dành để học tiếng anh trong một ngày của nam và nữ
Group Statistics
Giới tính N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Thời gian học tiếng anh trong
một ngày
Nam 45 52.00 26.488 3.949
Nữ 70 45.64 20.017 2.392
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Thời gian học tiếng anh trong một ngày Equal variances assumed 9.020 .003 1.462 113 .146 6.357 4.348 -2.257 14.971 Equal variances not assumed 1.377 75.729 .173 6.357 4.617 -2.839 15.553
- Kiểm định phương sai hai tổng thể về thời gian dành để hoc Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
+ H : Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của 0
nam và nữ là bằng nhau
+ H : Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của 1
nam và nữ là không bằng nhau Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.003 < 0.05 => bác bỏ H và chấp nhận H : "Phương sai hai tổng thể 0 1
thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là không bằng nhau"
- Ước lượng sự khác biệt giữa hai trung bình tổng thể về thời gian dành để hoc Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
Vì phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên là khác nhau nên ta có:
+ Chặn dưới: -2.839 + Chặn trên: 15.553
Vậy: với độ tin cậy 95% sự khác biệt về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là từ -2.839 đến 15.553
b. Ước lượng sự khác biệt giữa hai trung bình tổng thể về trình độ tiếng anh của nam và nữ
Group Statistics
Giới tính N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Trình độ Tiếng Anh Nam 45 589.89 208.440 31.072
Nữ 70 579.93 180.321 21.552
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Trình độ Tiếng Anh Equal variances assumed 1.244 .267 .272 113 .786 9.960 36.640 -62.630 82.550 Equal variances not assumed .263 84.108 .793 9.960 37.815 -65.238 85.159
- Kiểm định phương sai hai tổng thể trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H : Phương sai hai tổng thể trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là bằng nhau0
+ H : Phương sai hai tổng thể trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là khơng bằng nhau1
Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.267 > 0.05 => bác bỏ H và chấp nhận H : "Phương sai hai tổng thể 1 0
trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là bằng nhau"
- Ước lượng sự khác biệt giữa hai trung bình tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ
Vì phương sai hai tổng thể trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là bằng nhau nên ta có: + Chặn dưới: - 62.630
+ Chặn trên: 82.550
Vậy: với độ tin cậy 95% sự khác biệt về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ là từ - 62.630 đến 82.550
3. Kiểm định thống kê 3.1. Kiểm định tham số
a. Kiểm định mối quan hệ tương quan giữa thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày với trình độ Tiếng Anh bằng phương pháp Pearson
Correlations
Thời gian học tiếng
anh trong một ngày Trình độ Tiếng Anh Thời gian học tiếng anh trong một
ngày
Pearson Correlation 1 .300**
Sig. (2-tailed) .001
N 115 115
Trình độ Tiếng Anh Pearson Correlation .300** 1
Sig. (2-tailed) .001
N 115 115
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
+ H : Thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày và trình độ tiếng anh không 0
tồn tại mối tương quan
+ H : Thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày và trình độ tiếng anh tồn tại 1
mối tương quan
Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.001 <0.05 => bác bỏ H , chấp nhận H " Thời gian dành để học Tiếng 0 1
Anh trong một ngày và trình độ tiếng anh tồn tại mối tương quan"
b. Kiểm định mối quan hệ tương quan giữa số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng để học Tiếng Anh với trình độ Tiếng Anh bằng phương pháp Pearson.
Correlations
Khả năng chi trả tối đa hàng tháng cho
việc học Tiếng Anh Trình độ Tiếng Anh Khả năng chi trả tối đa hàng tháng
cho việc học Tiếng Anh
Pearson Correlation 1 .285**
N 115 115 Trình độ Tiếng Anh Pearson Correlation .285** 1
Sig. (2-tailed) .002
N 115 115
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
+ H : Số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng để học Tiếng Anh và trình độ Tiếng Anh 0
khơng tồn tại mối tương quan
+ H : Số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng để học Tiếng Anh và trình độ Tiếng Anh tồn 1
tại mối tương quan Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.002 <0.05 => bác bỏ H , chấp nhận H : " Số tiền sẵn sàng chi trả hàng 0 1
tháng để học Tiếng Anh và trình độ Tiếng Anh tồn tại mối tương quan "
c. Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ bằng phương pháp T-test
Group Statistics
Giới tính N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Thời gian học tiếng anh
trong một ngày
Nam 45 52.00 26.488 3.949
Nữ 70 45.64 20.017 2.392
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Thời gian học tiếng anh trong một ngày Equal variances assumed 9.020 .003 1.462 113 .146 6.357 4.348 -2.257 14.971 Equal variances not assumed 1.377 75.729 .173 6.357 4.617 -2.839 15.553
- Kiểm định phương sai hai tổng thể về thời gian dành để hoc Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
+ H : Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của 0
nam và nữ là bằng nhau
+ H : Phương sai hai tổng thể thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của 1
nam và nữ là khơng bằng nhau Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.003 < 0.05 => bác bỏ H và chấp nhận H : "Phương sai hai tổng thể 0 1
thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ là không bằng nhau"
- Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên
+ H : Không tồn tại sự khác nhau về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày 0
của nam và nữ sinh viên
+ H : Có tồn tại sự khác nhau về thời gian dành để học Tiếng Anh trong một ngày của 1
nam và nữ sinh viên
Ta có: giá trị Sig.(2-tailed) = 0.173 > 0.05=> Chưa đủ cơ sở bác bỏ H , có thể chấp 0
nhận H với sai lầm loại II nào đó: " Không tồn tại sự khác nhau về thời gian dành để 0
học Tiếng Anh trong một ngày của nam và nữ sinh viên".
d. Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên bằng phương pháp T-test
Group Statistics
Giới tính N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Khả năng chi trả tối đa hàng
tháng cho việc học Tiếng Anh
Nam 45 1027.78 699.477 104.272
Nu 70 1025.00 711.130 84.996
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper
Khả năng chi trả tối đa hàng tháng cho việc học Tiếng Anh Equal variances assumed .091 .764 .021 113 .984 2.778 135.013 -264.708 270.26 4 Equal variances not assumed .021 95.119 .984 2.778 134.525 -264.284 269.84 0
- Kiểm định phương sai hai tổng thể về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H : Phương sai hai tổng thể số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng 0
Anh của nam và nữ sinh viên là bằng nhau
+ H : Phương sai hai tổng thể hai tổng thể số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc 1
học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là không bằng nhau Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.764 > 0.05 => chưa đủ cơ sở bác bỏ H và tạm chấp nhận H với sai 0 0
làm loại II nào đó: " Phương sai hai tổng thể số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là bằng nhau "
- Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H : Không tồn tại sự khác nhau về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học 0
Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H : Có tồn tại sự khác nhau về số tiền sẵn sàng chi trả hàng tháng cho việc học 1
Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
Ta có: giá trị Sig.(2-tailed) = 0.984 > 0.05=> Chưa đủ cơ sở bác bỏ H , có thể chấp 0
nhận H với sai lầm loại II nào đó: " Khơng tồn tại sự khác nhau về số tiền sẵn sàng 0
chi trả hàng tháng cho việc học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên ".
e. Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên bằng phương pháp T-test.
Group Statistics
Giới tính N Mean Std. Deviation Std. Error Mean Trình độ Tiếng Anh Nam 45 589.89 208.440 31.072
Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of
Variances t-test for Equality of Means
F Sig. t df Sig. (2- tailed) Mean Difference Std. Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Trình độ Tiếng Anh Equal variances assumed 1.244 .267 .272 113 .786 9.960 36.640 -62.630 82.550 Equal variances not assumed .263 84.108 .793 9.960 37.815 -65.238 85.159
- Kiểm định phương sai hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H : Phương sai hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là bằng 0
nhau
+ H : Phương sai hai tổng thể hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh 1
viên là không bằng nhau Ta có: mức ý nghĩa là 0.05
Giá trị Sig. = 0.267 > 0.05 => chưa đủ cơ sở bác bỏ H và tạm chấp nhận H với sai 0 0
làm loại II nào đó: " Phương sai hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là bằng nhau"
- Kiểm định sự khác nhau hai tổng thể về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
+ H : Không tồn tại sự khác nhau về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên0
+ H : Có tồn tại sự khác nhau về trình độ Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên1
Ta có: giá trị Sig.(2-tailed) = 0.786 > 0.05=> Chưa đủ cơ sở bác bỏ H , có thể chấp 0
nhận H với sai lầm loại II nào đó: " Khơng tồn tại sự khác nhau về trình độ Tiếng Anh0
của nam và nữ sinh viên ".
3.2. Kiểm định phi tham số
a. Kiểm định sự giống nhau về cảm nhận về Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên
bằng phương pháp kiểm định MANN – WHITNEY
Giới tính N Mean Rank Sum of Ranks
Cảm nhận về Tiếng Anh Nam 45 57.97 2608.50
Nu 70 58.02 4061.50 Total 115 Test Statisticsa Cảm nhận về Tiếng Anh Mann-Whitney U 1573.500 Wilcoxon W 2608.500 Z -.009
Asymp. Sig. (2-tailed) .993 a. Grouping Variable: Giới tính
Cặp giả thuyết – đối thuyết:
+ H : Cảm nhận về Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là giống nhau.0
+ H : Cảm nhận về Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là khác nhau.1
Kết luận:
Với giá trị Asymp. Sig. (2 – tailed) = 0,993 > 0,05. Vậy với mức ý nghĩa 5% chưa đủ cơ sở H , tạm chấp nhận giả thuyết H : “Cảm nhận về Tiếng Anh của nam và nữ sinh 0 0
viên là giống nhau”
b. Kiểm định sự giống nhau về cảm nhận về Tiếng Anh của sinh viên các năm bằng phương pháp kiểm định KRUSKAL – WALLIS.
Ranks
sinh viên năm N Mean Rank
Cảm nhận về Tiếng Anh Năm 1 8 74.81
Năm 2 17 67.53
Năm 3 61 53.98
Năm 4 29 56.22
Total 115
Test Statisticsa,b
Cảm nhận về Tiếng Anh Chi-Square 4.876
df 3
Asymp. Sig. .181 a. Kruskal Wallis Test
b. Grouping Variable: sinh viên năm
Cặp giả thuyết – đối thuyết:
+ H : Cảm nhận về Tiếng Anh của sinh viên các năm là giống nhau.0
+ H : Cảm nhận về Tiếng Anh của sinh viên các năm là khác nhau.1
Kết luận:
Với giá trị Asymp. Sig. = 0,181 > 0,05. Vậy với mức ý nghĩa 5% chưa đủ cơ sở H , 0
tạm chấp nhận giả thuyết H : “Cảm nhận về Tiếng Anh của sinh viên các năm là 0
giống nhau”
c. Kiểm định sự giống nhau về việc có nhu cầu học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên bằng phương pháp kiểm định MANN – WHITNEY
Ranks
Giới tính N Mean Rank Sum of Ranks Có nhu cầu học thêm Tiếng Anh Nam 45 58.96 2653.00
Nu 70 57.39 4017.00
Total 115
Test Statisticsa
Có nhu cầu học thêm Tiếng Anh Mann-Whitney U 1532.000 Wilcoxon W 4017.000
Z -.348
Asymp. Sig. (2-tailed) .728 a. Grouping Variable: Giới tính
Cặp giả thuyết – đối thuyết:
+ H : Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là giống nhau.0
+ H : Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của nam và nữ sinh viên là khác nhau.1
Kết luận:
Với giá trị Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,728 > 0,05. Vậy với mức ý nghĩa 5% chưa đủ cơ sở H , tạm chấp nhận giả thuyết H : “Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của nam và 0 0
d. Kiểm định sự giống nhau về việc có nhu cầu học Tiếng Anh của sinh viên các năm bằng phương pháp kiểm định KRUSKAL – WALLIS.
Ranks
sinh viên năm N Mean Rank
Có nhu cầu học thêm Tiếng Anh Năm 1 8 46.00
Năm 2 17 56.85
Năm 3 61 58.19
Năm 4 29 61.59
Total 115
Test Statisticsa,b
Có nhu cầu học thêm Tiếng Anh Chi-Square 2.779
df 3
Asymp. Sig. .427 a. Kruskal Wallis Test b. Grouping Variable: sinh viên năm
Cặp giả thuyết – đối thuyết:
+ H : Việc có nhu cầu học Tiếng Anh của sinh viên các năm là giống nhau.0