-ấn định trước các yếu tố cần được kiểm tra, đánh giá . Ví dụ: kiểm tra về sự hiểu biết, các từ ngữ, thuật ngữ. Nhớ hoặc nhận ra các sự kiện.
Giải thích, hiểu biết mối tương quan giữa các sự kiện. Khả năng tính toán, dự đoán
Khả năng đưa ra những hành động, giải pháp thích hợp
Khả năng phán đoán, đánh giá về giá trị của một tư tưởng, phương pháp tài liệu nào đó.
Người chấm sẽ đọc qua các bài để tìm hiểu tính chất, giá trị tương đối rồi dùng sự phán đoán chủ quan chia các bài ra loại hay nhất, loại thường, kém hoặc quá kém. Sau đó người chấm sẽ đọc lại các bài trong mỗi hạng và sắp thứ tự bên trong mỗi hạng. Cuối cùng các bài được xếp các hạng chung từ bài hay nhất đến kém nhất và phân phối điểm theo một tỷ lệ nào đó.
- Đánh giá câu trả lời tương ứng với mỗi câu hỏi trên tất cả các bài làm trước khi đọc sang câu trả lời khác.
- Nên soạn trước câu trả lời mẫu, nêu rõ những điểm nào cần được trình bày, và định trước điểm số cho mỗi yếu tố.
Tóm lại: Phân tích kết quả bài kiểm tra tự luận để xác định được trình độ học sinh: Năng lực nhận biết, nhớ lại tài liệu đã lĩnh hội trước đó.
Năng lực tái hiện lại kiến thức.
Năng lực giải quyết các nhiệm vụ cụ thể, thu nhận thông tinmới đối với bản thân Năng lực xây dựng tài liệu đã học vào giải quyết những nhiệm vụ trong hoàn cảnh mới.
5.4. Kỹ thuật xác định tiêu chí và chuẩn đánh giá bài kiểm tra lý thuyết - thực hành: hành: