- Việc rốn luyện phương phỏp tự học địa lớ cho học sinh thụng qua rốn luyện kỹ năng khai thỏc Atlat trong dạy học Địa lớ rất quan trọng và cần thiết, đũi hỏi người giỏo viờn phải tớch cực, kiờn nhẫn trong quỏ trỡnh hướng dẫn học sinh.
- Thời lượng cỏc tiết thực hành trong chương trỡnh học rất ớt, trong khi yờu cầu về kĩ năng địa lớ là rất nhiều do đú giỏo viờn phải lựa chọn cỏch thức hướng dẫn cho học sinh nhanh gọn nhất, dễ hiểu nhất và mang lại hiệu quả cao nhất.
- Giỏo viờn cần tập trung sửa chữa cỏc lỗi cơ bản và lỗi thường gặp của học sinh trong quỏ trỡnh khai thỏc Atlat. Đối với học sinh yếu kộm chưa xỏc định được cỏch thức vẽ thỡ cần hướng dẫn chi tiết cụ thể. Đối với học sinh khỏ giỏi cần chỳ ý cỏc lỗi sai về thiếu sút cỏc thụng tin cơ bản trỏnh bị trừ điểm trong quỏ trỡnh thực hiện . - Đối với học sinh phải cần cự, chịu khú, tớch cực làm cỏc bài tập thực hành trong sỏch giỏo khoa, sỏch tham khảo để cỏc kỹ năng dần hoàn thiện hơn.
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tõm là yờu cầu cấp thiết hiện nay. rốn luyện kĩ năng khai thỏc Atlat là một đặc trưng của mụn địa lớ, cú nhiều ưu thế để đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tõm. nhất là đối với chương trỡnh địa lớ 12. Cần cho học sinh khai thỏctối đa Atlat nhằm mục đớch vừa minh hoạ kiến thức và khai thỏc nguồn tri thức mà kờnh chử khụng thể trỡnh bày hết, đồng thời rốn luyện cỏc kĩ năng địa lớ cho học sinh.
Rốn luyện kĩ năng khai thỏc Atlat trong rốn luyện phương phỏp hướng dẫn học sinh tự học nhằm mục đớch đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng lấy học sinh làm trung tõm như trờn, trong năm qua bản thõn tụi nhận thấy kết quả thu được là cú hiệu quả, đỏp ứng được yờu cầu dạy học, khụng những thế cũn gõy được hứng thỳ cho học sinh học tập mụn Địa lớ nhằm nõng cao chất lượng dạy và học mụn Địa lớ núi chung và chương trỡnh Địa lý 12 núi riờng . Bản thõn xin kiến nghị một số ý kiến sau:
1 - Sử dụng phương phỏp khai thỏc số liệu thống kờ trong dạy học cần được chuẩn bị chu đỏo từ khõu chuẩn bị cỏc đồ dựng dạy học, soạn giỏo ỏn và thể hiện phương phỏp. đũi hỏi giỏo viờn và học sinh mất cụng sức và thời gian, vỡ đõy vừa khai thỏc hết trọng tõm của bài dạy, bổ sung, cập nhật những kiến thức mới vừa rốn luyện kỹ năng tư duy địa lý cho học sinh.
2 – Sử dụng số liệu thống kờ trong dạy học địa lớ khụng phải là phương phỏp duy nhất trong giảng dạy địa lý mà cần cú sự kết hợp với kiến thức của kờnh chữ và những hiểu biết của bản thõn để giải thớch cỏc hiện tượng địa lớ.
3 - Trong quỏ trỡnh tổ chức cho học sinh nhận xột, phõn tớch khai thỏc kiến thức từ số liệu thống kờ giỏo viờn cần chỳ ý rốn luyện cho học sinh kĩ năng chung của mụn học .
Trờn đõy là những kinh nghiệm thực tế mà tụi đó ỏp dụng trong quỏ trỡnh dạy học. Tuy nhiờn sỏng kiến này chắc khụng trỏnh khỏi những thiếu sút nhất định. Rất
mong nhận được những thụng tin phản hồi từ đồng nghiệp để sỏng kiến được hoàn thiện hơn.
Lào Cai, ngày 05 thỏng 06 năm 2014
Người viết
Nguyễn Thị Thu Hằng
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sỏch giỏo khoa Địa lớ lớp 12 – NXB Giỏo dục. 2. Sỏch giỏo viờn Địa lớ lớp 12 – NXB Giỏo dục. 3. Hướng dẫn tự học Địa lớ - NXB Giỏo dục.