- Phỏt huy tinh thần học tập theo nhúm II Đồ dựng dạy học:
b. Cấu trỳc chương trinh con
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
-Trong chương trỡnh con cấu trỳc của nú gồm mấy phần ?
-Về cơ bản chương trỡnh con và chuơng trỡnh chớnh cú tương tự nhau khụng ?
-Phần đầu dựng để làm gỡ ?
-Phần Khai bỏo dựng để làm gỡ ?
-Phần thõn dựng để làm gỡ ?
ĐVĐ :Bõy giờ ta tiếp tục sẽ tỡm
hiểu cỏc biến được khai bỏo và phạm vi hoạt động của nú trong chương trỡnh con và trong chương trỡnh chớnh.
Xột vớ dụ : Tớnh luỹ thừa : luythua= xk . khi đú tờn chương trỡnh con cú thể đặt là luythua, tờn -Học sinh trả lời: <Phần đầu> [<Phần khai bỏo>] <Phần thõn> -Học sinh trả lời. -HS trả lời -HS trả lời -HS trả lời
-Chương trỡnh con cú cấu trỳc
tương tự như chương trỡnh chớnh gồm 3 phần:
<Phần đầu>
[<Phần khai bỏo>] <Phần thõn>
+Phần đầu:
• Để khai bỏo tờn của hàm hoặc thủ tục.
• Nếu là hàm phải khai bỏo kiểu dữ liệu chi giỏ trị trả về của hàm.
• Nhất thiết phải cú.
+Phần khai bỏo:
• Khai bỏo cỏc biến cho dữ liệu vào/ra, cỏc hằng và biến dựng trong chương trỡnh con.
+Phần thõn:
• Gồm dóy cỏc lệnh thực hiện để từ những dữ iệu vào/ra ta nhận dữ liệu ra hay kết qủa mong muốn.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ Nội dung
cỏc biết chưa dữ liệu vào là x, k. Vậy khi tớnh xk ta viết luythua(x,k). Khi đú x, k là tham số hỡnh thức.
-Vậy tham số hỡnh thức là gỡ ?
ĐVĐ : Đối biến cục bộ, ,biến toàn
cục thỡ phạm vi hoạt động của nú như thế nào ?
ĐVĐ : Sau khi cú một chương
trỡnh con, muốn thực hiện chuơng trỡnh con đú thỡ ta làm thế nào ?
-Hóy cho vớ dụ về lệnh gọi CTC ?
-HS trả lời
-Học sinh đọc sỏch GK và trả lời.
-HS trả lời
Vớ dụ: sqrt(255)
*Khỏi niệm cỏc biến:
- Tham số hỡnh thức: gồm cỏc biến
được khai bỏo cho dữ liệu vào/ra.
- Biến cục bộ: Gồm cỏc biến khỏi
được khai bỏo trong chương trỡnh con.
- Biến toàn cục: Gồm cỏc biến
khỏi được khai bỏo trong chương trỡnh chớnh.
*Phạm vi hoạt động của cỏc biến:
-Biến cục bộ:
• Chỉ sử dụng trong một chương trỡnh con cuả nú mà thụi.
• Khụng thể sử dụng biến cục bộ cuả một chương trỡnh con cho chương trỡnh chớnh và cỏc chương trỡnh con khỏc.
-Biến toàn cục:
• Được sử dụng trong chương trỡnh chớnh cũng cú thể sử dụng trong chương trỡnh con.