Tính hấp dẫn của văn bản thuyết minh

lịch sử văn hóa nói riêng. Ngồi ra cịn kết hợp với các sự tích, truyền thuyết, huyền thoại để làm cho bài văn thêm hấp dẫn và sâu sắc).

(Qua hoạt động này, học sinh có những hiểu biết khái quát về nghiên cứu văn hóa, văn hóa học)

GV: Em hiểu thế nào là tính chuẩn xác? Tại sao văn bản thuyết minh lại cần có tính chuẩn xác?

GV: Những yếu tố làm nên tính chuẩn xác của văn bản thuyết minh là gì?

tham khảo, đặc biệt là các tài liệu có giá trị của các chuyên gia, các nhà KH tên tuổi, các cơ quan có thẩm quyền về đối tượng thuyết minh.

+ Cập nhật những thay đổi của các thông tin.

GV cho học sinh hoạt động (4 nhóm)

- Cho học sinh trình chiếu kết quả hoạt động

nhóm chuẩn bị từ trước (yêu cầu các nhóm thuyết minh theo phần tư liệu mình đã chuẩn bị kết hợp giữa lời thuyết minh và video trình chiếu)

- Các nhóm trình bày sản phẩm: trong phần trình bày, có 1 học sinh diễn thuyết và một

II. Tính hấp dẫn của văn bảnthuyết minh thuyết minh

- Tính hấp dẫn: có sự lối cuốn, thu hút sự chú ý của người đọc. - Các biện pháp làm cho VB thuyết minh hấp dẫn:

+ Đưa ra những chi tiết cụ thể, sinh động, những con số chính

học sinh hỗ trợ, điều chỉnh phơng chiếu cho phù hợp với lời diễn thuyết (Trong phần này các em có thể quay cả quang cảnh của các giáo viên về dự chuyên đề. Có nhóm khơng cần trình chiếu mà đóng vai trò là hướng dẫn viên trực tiếp hướng dẫn các bạn).

GV: Các nhóm đã sử dụng những yếu tố nào để tạo tính hấp dẫn của văn bản thuyết minh? (Các nhóm thảo luận và đánh giá sản phẩm của nhau để từ đó nhận ra những yếu tố cần thiết để tạo tính hấp dẫn của văn bản thuyết minh).

GV: Là người con của xứ Thanh, nếu có du khách nước ngoài tới thăm quan, có nhã ý muốn chúng ta làm hướng dẫn viên. Để trải nghiệm vấn đề này chúng ta tổ chức một hoạt động. Chúng ta chia lớp làm hai đội, một đội đóng vai du khách, một đội là học sinh làm hướng dẫn viên giúp du khách hiểu rõ về Thành nhà Hồ.

(Học sinh đóng hoạt cảnh: một nhóm đóng vai là khách du lịch nước ngoài và trong nước, một nhóm đóng vai là học sinh giúp du khách hiểu rõ hơn về di tích lịch sử).

(Qua hoạt động này học sinh hình thành những kĩ năng nghề nghiệp cơ bản liên quan đến hướng dẫn viên du lịch, quản lí văn hóa)

GV: Theo em, thế nào là tính hấp dẫn của văn bản thuyết minh?

GV: Các biện pháp làm cho văn bản thuyết minh có tính hấp dẫn?

xác để bài văn ko trừu tượng, mơ hồ (dẫn chứng cụ thể, sinh động).

+ So sánh.

+ Kết hợp sử dụng các kiểu câu.

+ Khi cần phải phối hợp nhiều loại kiến thức.

Hoạt động 3. Luyện tập