A. B C D.
2.4. Hiệu quả của SKKN Thơng qua q trình học tập vận dụng các giả
pháp tôi đưa ra và một bài kiểm tra tôi nhận thấy học sinh đã có cái nhìn khơng căng thẳng về bài toán vận dụng và vận dụng cao .Trước đó nhìn vào các dạng này học sinh TB khá, hoặc khá không làm. Học sinh giỏi nháp nhưng đa phần bế tắc hoặc dễ sai về tính tốn và chưa biết vận dụng linh hoạt MTBT vào từng công đoạn nhỏ để cải thiện về cơng sức thời gian và cả độ chính xác. Sự hiệu quả cịn thấy rõ ở chỗ tơi đã kéo được số lượng lớn các em làm những câu khó .Từ đó các em thấy được sự hiệu quả của phương pháp và rất thích thú mơn hình là mơn đa phần các em đều rất khó khăn để tiếp cận.
Kết quả 4 lớp đối chứng
Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm7-8 Điểm 5-6 Điểm dưới 5
11A8 43 1(2,3%) 4(9,3%) 15(34,9%) 23(53,5%)
11A6 40 1(2,5%) 3(7.5%) 10(25%) 26(65%)
12A5 40 0(0%) 4(10%) 11(27,5%) 25(62,5%)
12A7 39 0(0%) 2(5,1%) 11(28,2%) 26(66,7%)
Kết quả bài kiểm tra của 4 thực nghiệm
Lớp Sĩ số Điểm 9-10 Điểm7-8 Điểm 5-6 Điểm dưới 5
11A4 42 7(16,7%) 12(28,6%) 13(30,9%) 10(23,8%) 11A7 41 5(12,2%) 15(36,6%) 12(29,3%) 9(21,9%) 12A6 42 8(19%) 14(33,3%) 12(30%) 8(19%) 12A8 40 6(15%) 15(37,5%) 9(22,5%) 10(25%) 3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ * Kết luận :
Giáo viên các môn cũng như mơn tốn phải khơng ngừng học hỏi các phương pháp mới vận dụng hiệu quả để giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức .Với hình thức TNKQ cần phải chạy đua về thời gian nên việc giáo viên phải có kiến thức
tổng hợp cịn phải có khả năng sử dụng MTBT tốt thì mới có thể hướng dẫn HS cải thiện về mặt thời gian và độ chính xác.
*Kiến nghị :
Khi tiến hành dạy tôi mới thấy hiệu quả thật sự nên tôi mong muốn đồng nghiệp trong tổ của trường tôi cũng như các trường bạn áp dụng .
Trên đây là SKKN của tôi về một cách cải thiện sự khó khăn về trắc nghiệm mơn tốn chắc chắn khơng khỏi thiếu sót mong các bạn đồng nghiệp góp ý để hồn thiện hơn cho đề tài. Cuối cùng tơi xin trân trọng cảm ơn những ý kiến đóng góp bổ ích của các thầy cô trong tổ chuyên môn.
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
Thanh Hóa, ngày 12 tháng 7 năm 2020
Tơi xin cam đoan đây là SKKN của mình viết, khơng sao chép nội dung của người khác
Đề kiểm tra sau khi học (15’)
Câu 1: Cho hình chóp S.ABCD có đáy là hình thang, gọi I và J lần lượt là trung điểm AD, BC và G là trong tâm của tam giác SAB. Biết thiết diện
của hình chóp cắt bởi (IJG) là hình bình hành. Tính tỉ số
A.3 B. C. D.
Câu 4: (Chuyên Lê H ngồ Phong – Nam Đinh - năm 2017-2018) Cho tứ
diện , trên các cạnh , , lần lượt lấy các điểm , , sao cho , , . Mặt phẳng chia khối tứ diện
thành hai phần có thể tích là , . Tính tỉ số .