Bài 52: Luyện tập dẫn xuất halogen

Bảng 3.10 So sánh lớp thực nghiệm và lớp đối chứng

2.4. Một số giáo án có sự lựa cho ̣ n, phối hợp các hình thức tổ chức da ̣y

2.4.2. Bài 52: Luyện tập dẫn xuất halogen

I. Mục tiêu 1. Kiến thức

- Hiểu cách viết các đồng phân và cách gọi tên dẫn xuất halogen

- Hiểu phản ứng thế và phản ứng tách của dẫn xuất halogen.

2. Kĩ năng: Vận dụng các tính chất của dẫn xuất halogen mà trọng tâm là

phản ứng thế và phản ứng tách để giải các dạng bài tập :

- Giải thích hiện tượng liên quan đến lí thuyết và thực tế. - Điều chế .

- Bài tốn hóa học .

II. Chuẩn bị

1. Giáo viên:

- Chuẩn bị câu hỏi hướng dẫn HS tự học. - Hệ thống câu hỏi, bài tập, các phiếu học tập. - Chuẩn bị bài kiểm tra kiến thức.

2. Học sinh

- Lập đề cương theo hướng dẫn tự học. - Hoàn thành các bài tập về nhà.

II. Phƣơng pháp dạy học

- Phương pháp tự học có hướng dẫn. - Phương pháp đàm thoại tìm tịi.

IV. Thiết kế hoạt đợng dạy học

IV.1. Câu hỏi hướng dẫn học sinh tự học.

Câu 1: Hệ thống kiến thức lý thuyết cần nắm vững trong bài dẫn xuất halogen Câu 2: Cho hệ thống câu hỏi và bài tập dưới đây. Hãy:

+ Tự tìm ra các phương án giải quyết các câu hỏi và bài tập; + Phân dạng hệ thống các câu hỏi và bài tập đó;

+ Đề xuất các bài tập tương tự trong mỗi một dạng bài;

+ Ghi chép những khó khăn gặp phải khi giải quyết vấn đề đó.

HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP DẪN XUẤT HALOGEN

Phần 1. Tự luận

1. Viết CTCT và gọi tên (thay thế, gốc chức) các đồng phân ứng với CTPT C4H9Cl.

2. Hoàn thành các PTHH sau:

a) Br-C6H4CH2Br + NaOH (lỗng, nóng) b) Br-C6H4CH2Br + NaOH (đặc, nóng) c) CH3CH2Br + Mg

3. Hoàn thành sơ đồ phản ứng sau bằng các PTHH:

a) Metan → axetilen → etilen → cloetan → etyl magie clorua b) Propan → 2-brompropan → propen → CH3CH(OH)CH3

4. Từ etilen có thể điều chế các chất sau đây: 1,2-đibrometan; 1,1-

đibrometan; vinyl clorua và poli(vinyl clorua). Viết các PTHH minh hoạ.

5. Khi cho ankan X tác dụng với Cl2 thu được dẫn xuất monoclo Y trong đó clo chiếm 33,33% về khối lượng. Tìm CTPT của X.

6. Phân biệt các chất sau : metyl clorua, anlyl bromua và brombenzen

7. a) Gọi tên các dẫn xuất halogen sau theo hai cách : CH3I, CH3CHFCH3, BrCH2CH2CH2Br, (CH3)2CClCH2CH3, C6H5CH2I.

b) Viết CTCT và gọi tên các đồng phân ứng với CTPT: C2H4ClF, C3H6ClBr, C4H8Br2.

8. Hồn thành sơ đồ chuyển hóa sau bằng các phương trình hóa học.

a) Etan cloetanetyl magie clorua.

b) Butan  2 – brombutan but -2- en  CH3CH(OH)CH2CH3.

9. a) Dẫn xuất điclo Y của ankan có MY = 113 đvC. Xác định CTPT, viết CTCT các đồng phân của Y.

b) Một hiđrocacbon Z khi cho tác dụng với Br2 chỉ tạo 1 dẫn xuất brom duy nhất T có tỉ khối hơi so với khơng khí bằng 5,207. Xác định CTPT và viết CTCT các đồng phân của Z.

10. Khi cho ankan X tác dụng với Cl2 thu được dẫn xuất monoclo Y trong đó clo chiếm 33,33% về khối lượng. Tìm CTPT của X. Viết CTCT của X và của Y biết rằng X có mạch cacbon khơng phân nhánh và khi đun nóng Y với dd KOH trong etanol tạo ra anken duy nhất

Phần 2. Trắcnghiệm

1. Etyl magie bromua được điều chế bằng cách nào ?

A. CH2 = CH2 + Br2 + Mg ete khan B. CH3 - CH3 + Bras2 CH3CH2 - Br Mg ete khan C. CH3 - CH3 HBr CH3CH2 - Br Mg ete khan D. CH2 = CH2 + MgBr

2. Teflon là một polime siêu bền dùng làm những vật liệu chịu kiềm, chịu axit, chịu mài mòn, làm lớp che phủ chống bám dính cho xoong, chảo, thùng chứa... Monome được dùng để tổng hợp teflon là

A. CH2=CH-Cl. B. C6H5CH=CH2. C. CF2=CF2. D. CHCl3.

3. Cho sơ đồ phản ứng sau: ( )X  HBr 3 metyl but 1 en. (X) là A. CH3-CH(CH3)-CH2-CH2Br B. CH3-C(CH3)Br-CH2-CH3 C. BrCH2-CH(CH3)-CH2-CH3 D. CH3-CH(CH3)-CHBr-CH3

4. Cho sơ đồ phản ứng CH3-CCH → X → CH3-CHCl-CH3 và (1) CH3-CH=CH2, (2) CH3– CH2 –CH3, (3) CH2 = CCl–CH3. X là

A. (1), (2). B. (2), (3). C. (1), (2), (3). D. (1), (3). 5. Chất nào sau đây là dẫn xuất halogen của hiđrocacbon ?

A. Br-CH2- COOH. C. CH3-CH2-Mg-Cl. B. CH3-CH2-CO-I. D. C6H5-CH2-Cl.

6. Ứng dụng của các dẫn xuất halogen là A. làm dung môi.

C. dùng làm chất gây mê trong phẫu thuật, diệt sâu bọ, diệt cỏ, kích thích sinh trưởng... D. Tất cả đều đúng. 7. Số đồng phân của C4H9Br là A. 4. B. 2. C. 3. D. 5. 8. Sản phẩm chính của phản ứng tách HBr của CH3CH(CH3)CHBrCH3 là A. 2-metylbut-2-en. B. 3-metylbut-2-en. C. 3-metyl-but-1-en. D. 2-metylbut-1-en.

9. Cho sơ đồ sau : C2H5Br Mg,eteA CO 2

B HCl Y. Y là

A. CH3COOH. B. CH3CH2COOH. C. CH3CH2OH. D. CH3CH2CH2COOH

10. Số đồng phân dẫn xuất halogen bậc I có CTPT C4H9Cl là

A. 2. B. 3. C. 4. D. 5.

11. Cho hợp chất thơm ClC6H4CH2Cl tác dụng với dung dịch KOH (đặc, dư, to, p) thu được

A. KOC6H4CH2OK. B. HOC6H4CH2OH. C. ClC6H4CH2OH. D. KOC6H4CH2OH. 12. Tên thay thế của ClCH2CH(CH3)CHClCH3 là

A. 1,3-điclo-2-metylbutan. B. 2,4-điclo-3-metylbutan. C. 1,3-điclopentan. D. 2,4-điclo-2-metylbutan.

IV.2. Các hoạt động dạy học.

1. Hoạt động 1: Kiểm tra phần chuẩn bị của HS. 2. Hoạt động 2: Kiến thức cần nắm vững.

- GV u cầu nhóm thứ nhất trình bày nội dung chuẩn bị của câu hỏi số 1. - Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, thảo luận về cách chia nhóm kiến thức cần nắm vững trong chương.

3. Hoạt động 3: Bài tập liên quan đến kiến thức trong chương.

- GV yêu cầu nhóm thứ hai trình bày nội dung thứ hai: phân dạng các bài tập trong hệ thống câu hỏi tự luận và trắc nghiệm mà GV đã cung cấp.

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, thảo luận về cách phân dạng bài tập. - Sau khi thống nhất các dạng bài tập liên quan tới kiến thức trong chương, GV yêu cầu các nhóm HS lần lượt trình bày:

+ Những lỗi sai hay mắc phải trong quá trình các thành viên trong nhóm tự thảo luận để tìm ra hướng giải quyết cho các bài tập trên.

+ Những khó khăn gặp phải trong q trình thực hiện nhiệm vụ trên. - GV tổng kết lại các lỗi sai hay mắc phải để lưu ý cho tất cả các HS không gặp phải trong quá trình giải quyết các bài tập thuộc phần dẫn xuất halogen.

- Với những vấn đề HS gặp khó khăn, GV đưa ra để cả lớp cùng thảo luận. - Yêu cầu các nhóm khác tìm ra cách giải quyết cho vấn đề khó khăn mà nhóm bạn gặp phải nhưng khơng giải quyết được (Nếu vấn đề khó khăn là vấn đề chung của cả lớp thì GV hướng dẫn HS cách để giải quyết vấn đề đó).

4. Hoạt động 4: Thảo luận về các bài tập mà HS đề xuất được.

- GV nhận xét.

- GV thu bài chuẩn bị của HS.

5. Hoạt động 5: Kiểm tra kiến thức của HS sau khi ôn tập Bài 1: Hoàn thành các PTHH sau:

d) Br-C6H4CH2Br + NaOH (lỗng, nóng) e) Br-C6H4CH2Br + NaOH (đặc, nóng) f) CH3CH2Br + Mg

g) CH3CH2MgBr tác dụng với CO2 sau đó thuỷ phân sản phẩm thu được trong dung dịch axit HBr.

h) CH3CHBrCH2CH3 tác dụng với dd NaOH/H2O ,to. i) CH3CHBrCH2CH3 tác dụng với dd KOH/ancol,to.

Bài 2: Hoàn thành sơ đồ phản ứng sau bằng các PTHH:

c) Metan → axetilen → etilen → cloetan → etyl magie clorua d) Propan → 2-brompropan → propen → CH3CH(OH)CH3

Bài 3: Khi cho ankan X tác dụng với Cl2 thu được dẫn xuất monoclo Y

trong đó clo chiếm 33,33% về khối lượng. Tìm CTPT của X. Viết CTCT của X và của Y biết rằng X có mạch cacbon khơng phân nhánh và khi đun nóng Y với dd KOH trong etanol tạo ra anken duy nhất.

- Nếu có thời gian GV hướng dẫn HS biểu điểm để HS chấm chéo các bài với nhau, tìm ra được những cách giải ngắn gọn, khoa học của bài bạn, đối chiếu, so sánh với bài của mình.

TIỂU KẾT CHƢƠNG 2

Chương 2 đã hồn thành một số nội dung chính sau đây:

- Phân tích cấu trúc, nội dung hóa học lớp 11 NC, chuẩn kiến thức, kĩ năng và mục tiêu của mỗi chương, nhất là những điểm cần chú ý về PPDH trong chương.

- Đề xuất một số phương pháp dạy học Hóa học 11 NC phần dẫn xuất hiđrocacbon nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho HS.

- Thiết kế một số bài giảng có lựa chọn, phối hợp các phương pháp dạy học nhằm bồi dưỡng năng lực tự học cho HS.