NGHIấN CỨU VỀ ĐỘI NGŨ Theo sơ đồ 3 Tiếp cận thực tiễn của tổ chức Theo sơ đồ 2 Tiếp cận theo sơ đồ quản lý nguồn nhõn lực Phõn tớch thực tế
Áp dụng trong nghiờn cứu phỏt triển đội ngũ giảng viờn
trường Cao đẳng Xõy dựng
Hỡnh 1. 5: Quan điểm phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng
Xõy dựng theo cỏc nội dung của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ
Hoạch định chớnh sỏch Theo
Cỏc phương phỏp quản lý con người trong tổ chức rất phong phỳ, chỳng được hỡnh thành chủ yếu từ ba cực tương ứng với ba trạng thỏi của quản lý.
- Trạng thỏi thứ nhất: nhà quản lý sử dụng cỏc phương phỏp dựa trờn sự cam kết mang tớnh mệnh lệch, cưỡng bức do quyền lực của mỡnh đem lại.
- Trạng thỏi thứ hai: nhà quản lý sử dụng cỏc phương phỏp dựa trờn sự đồng thuận, hợp tỏc của con người trong hệ thống. Trong trường hợp này, mỗi người đều cảm thấy cần phải gắn bú với nhau để cựng làm việc trong tổ chức thỡ mới đem lại kết quả chung và kết quả riờng mong đợi.
- Trạng thỏi thứ ba: nhà quản lý sử dụng cỏc phương phỏp dựa trờn thành tựu của khoa học kỹ thuật trong quản lý.
Khi lựa chọn điểm nào trong hỡnh lập phương quản lý với ba chiều: sự cam kết; sự hợp tỏc; thành tựu khoa học cụng nghệ phải dựa vào thời điểm cụ thể của tổ chức và tài năng, kinh nghiệm của nhà quản lý.
Trong khoa học quản lý và quản lý nhõn sự, cỏc phương phỏp quản lý được sử dụng để phỏt triển đội ngũ bao gồm:
* Cỏc phương phỏp giỏo dục, vận động, tuyờn truyền
Nhúm phương phỏp này bao gồm cỏc cỏch thức tỏc động của chủ thể quản lý vào tư tưởng, tỡnh cảm của con người trong tổ chức nhằm nõng cao trỏch nhiệm, nhiệt tỡnh của họ trong cụng việc qua đú gúp phần nõng cao chất lượng của đội ngũ.
Trong phỏt triển đội ngũ, cỏc phương phỏp này cũn được sử dụng để thuyết phục, động viờn cỏc cỏ nhõn khi cần thiết phải cú sự thay đổi trong vị trớ cụng tỏc hoặc cụng việc đang thực hiện. Trong trường hợp này, cỏc phương phỏp giỏo dục đó tỏc động đến cơ cấu của đội ngũ.
Nhiều trường hợp, cỏc phương phỏp giỏo dục cũn được sử dụng để tỏc động đến cỏc cỏ nhõn hoặc nhúm thành viờn trong đội ngũ để tạo ra sự hũa hợp cỏc yếu tố của mỗi cỏ nhõn và của cả đội ngũ.
Cỏc phương phỏp giỏo dục dựa trờn cơ sở vận dụng cỏc quy luật tõm lý. Đặc trưng của phương phỏp này là tớnh thuyết phục, tức là làm cho con người phõn biệt phải - trỏi, đỳng - sai… Từ đú nõng cao tớnh tự giỏc trong cụng việc và sự gắn bú trong tổ chức.
Cỏc phương phỏp giỏo dục cú ý nghĩa to lớn trong quản lý nhõn sự và phỏt triển đội ngũ vỡ đối tượng của quản lý nhõn sự là con người - một thực thể năng động, là tổng hũa của nhiều mối quan hệ. Vỡ lẽ đú tỏc động vào con người khụng thể chỉ cú cỏc tỏc động hành chớnh, kinh tế mà trước hết phải là tỏc động vào tinh thần, vào tỡnh cảm của họ.
* Cỏc phương phỏp hành chớnh
Cỏc phương phỏp hành chớnh là cỏc phương phỏp tỏc động dựa vào cỏc mối quan hệ tổ chức, kỷ luật tổ chức.
Mối quan hệ tổ chức trong hệ thống quản lý là một đặc trưng của tất cả cỏc hệ thống quản lý. Về phương diện quản lý, quan hệ tổ chức được biểu hiện thành mối quan hệ giữa quyền uy và phục tựng. Vỡ thế cỏc phương phỏp hành chớnh là cỏch thức tỏc động trực tiếp của chủ thể quản lý lờn tập thể những con người bằng cỏc quyết định dứt khoỏt, mang tớnh bắt buộc, đũi hỏi mọi người trong hệ thống phải chấp nhận nghiờm ngặt, nếu vi phạm sẽ bị xử lý kịp thời, thớch đỏng.
Cỏc phương phỏp hành chớnh cú vai trũ to lớn trong quản lý nhõn sự, phỏt triển đội ngũ của tổ chức. Phương phỏp này xỏc lập trật tự kỷ cương làm việc và hoạt động trong tổ chức, kết nối cỏc phương phỏp quản lý khỏc nhằm phỏt huy đồng bộ sức mạnh của chỳng. Phương phỏp hành chớnh được cho hiệu lực tức thỡ ngay từ khi ban hành quyết định. Hơn nữa, cỏc phương phỏp hành chớnh buộc đối tượng bị tỏc động phải thực hiện một cỏch bắt buộc, khụng cú sự lựa chọn. Điều này khiến cho phương phỏp cú ưu thế trong việc giải quyết những tỡnh huống nảy sinh trong tổ chức một cỏch cú hiệu quả. Tuy nhiờn sử dụng phương phỏp này đũi hỏi chủ thể quản lý phải cú quyết
định dứt khoỏt, rừ ràng, dễ hiểu, cú địa chỉ thực hiện và loại trừ khả năng cú thể giải thớch khỏc nhau đối với cựng một nhiệm vụ.
* Cỏc phương phỏp kinh tế
Cỏc phương phỏp kinh tế là cỏc phương phỏp tỏc động giỏn tiếp đến đối tượng quản lý thụng qua cỏc lợi ớch kinh tế để cho đối tượng quản lý tự lựa chọn phương ỏn hoạt động hiệu quả nhất trong phạm vi hoạt động của họ.
Bản chất của cỏc phương phỏp này là đặt mỗi cỏ nhõn vào những điều kiện kinh tế để họ cú khả năng kết hợp đỳng đắn lợi ớch của bản thõn với lợi ớch chung của tổ chức. Điều đú cho phộp cỏ nhõn lựa chọn con đường hiệu quả nhất để thực hiện nhiệm vụ của mỡnh. Cỏc phương phỏp kinh tế tỏc động lờn con người trong tổ chức khụng phải bằng cưỡng bức hành chớnh mà bằng lợi ớch, tức là nờu mục tiờu nhiệm vụ phải đạt được, đưa ra những điều kiện khuyến khớch về kinh tế, những phương tiện vật chất cú thể được huy động để thực hiện nhiệm vụ. Do đú, cỏc phương phỏp kinh tế chấp nhận cú thể cú những giải phỏp kinh tế khỏc nhau cho cựng một vấn đề. Đồng thời khi sử dụng cỏc phương phỏp này, chủ thể quản lý phải biết tạo ra những tỡnh huống, những điều kiện để lợi ớch cỏ nhõn và từng nhúm phự hợp với lợi ớch của cả tổ chức.
Khi sử dụng phương phỏp kinh tế, cần thiết phải quan tõm đến một số khớa cạnh như:
- Việc ỏp dụng phương phỏp kinh tế luụn luụn gắn với việc sử dụng cỏc đũn bẩy kinh tế như giỏ cả, lợi nhuận, tiền lương, tiền thưởng… Núi chung, việc sử dụng cỏc phương phỏp kinh tế cú liờn quan chặt chẽ đến việc sử dụng quan hệ hàng húa - tiền tệ. Để nõng cao hiệu quả sử dụng cỏc phương phỏp kinh tế phải hoàn thiện cỏc đũn bẩy kinh tế, nõng cao năng lực vận dụng quan hệ hàng húa - tiền tệ, quan hệ thị trường.
- Để ỏp dụng phương phỏp kinh tế, phải thực hiện sự phõn cấp quản lý một cỏch đỳng đắn giữa cỏc cấp quản lý.
- Sử dụng cỏc phương phỏp kinh tế, đũi hỏi cỏn bộ quản lý phải đủ trỡnh độ và năng lực về nhiều mặt. Bởi vỡ, sử dụng cỏc phương phỏp kinh tế đũi hỏi cỏn bộ quản lý phải biết và thụng thạo về cỏc vấn đề kinh tế, đồng thời phải cú phẩm chất đạo đức vững vàng.
Túm lại, cỏc phương phỏp nờu trờn đều cú thể được sử dụng trong lĩnh vực quản lý nhõn sự với nội dung phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng. Khi sử dụng cỏc phương phỏp quản lý để phỏt triển đội giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng, cỏc phương phỏp sẽ cú nội dung và hỡnh thức thể hiện đặc trưng. Nội dung của cỏc phương phỏp chỳ trọng đến vấn đề gia tăng chất lượng và số lượng của đội ngũ. Hỡnh thức thể hiện cỏc phương phỏp chỳ trọng đến cỏc mối quan hệ của cỏc cỏ nhõn trong đội ngũ, chỳ trọng những tỏc động trực tiếp đến vị trớ, cụng việc của cỏ nhõn đang thực hiện trong tổ chức.
Ngoài cỏc phương phỏp nờu trờn, để phỏt triển đội giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng, cần thiết phải sử dụng những phương phỏp quản lý hiện đại dựa trờn cỏc thành tựu của khoa học và cụng nghệ. Đú là đưa cụng nghệ thụng tin và toỏn kinh tế vào cụng tỏc quản lý nhằm khụng ngừng nõng cao hiệu lực và hiệu quả của cụng tỏc quản lý từ đú phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng.
1.4.2. Cỏc hoạt động quản lý để phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng
Cỏc hoạt động chủ yếu để phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng cú thể xỏc định theo hai hướng là: Cỏc hoạt động tương ứng với quan điểm phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng theo cỏc nội dung của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ và quan điểm phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng theo cỏc phương phỏp quản lý của phỏt triển đội ngũ. Cỏc hoạt động chủ yếu để phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng cần bỏm sỏt cỏc lý luận về phỏt triển đội ngũ và thực tiễn tại trường Cao đẳng Xõy dựng. Cỏc hoạt động này được cõn nhắc,
chọn lọc, thực thi theo đỳng qui trỡnh nhằm đảm bảo tớnh hiệu lực, hiệu quả và khả thi nhất.
Xuất phỏt từ cỏc đặc trưng và cỏc nội dung của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng từ đú vạch ra cỏc hoạt động để phỏt triển đội ngũ giảng viờn. Đõy là cỏc hoạt động cụ thể, mang tớnh độc lập tương đối được thực hiện theo nội dung của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ nhằm tỏc động đến cỏc thành tố của đội ngũ. Với tư cỏch là những hoạt động cụ thể để thực hiện cỏc nhiệm vụ xỏc định trong cụng tỏc phỏt triển đội ngũ, cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng cú khả năng tỏc động để làm thay đổi về số lượng, cơ cấu và chất lượng của đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng.
- Phõn tớch thực tế. Từ số liệu thực tế được thống kờ và thực hiện phõn
tớch tỡnh hỡnh đội ngũ hiện cú. So sỏnh với cỏc tiờu chuẩn về đội ngũ giảng viờn của Bộ Giỏo dục và Đào tạo để cú một đỏnh giỏ đỳng về thực trạng của đội ngũ cũng như mức độ đỏp ứng nhu cầu phỏt triển của đội ngũ giảng viờn.
- Hoạch định chớnh sỏch phỏt triển đội ngũ. Xuất phỏp từ định hướng
phỏt triển của nhà trường cựng với thực trạng hiện cú để đề ra cỏc chớnh sỏch, kế hoạch cụ thể để phỏt triển đội ngũ giảng viờn.
Mỗi phương phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng sẽ bao gồm cỏc hoạt động cụ thể. Những hoạt động này tỏc động đến những khớa cạnh khỏc nhau của đội ngũ và tạo ra sự thay đổi của đội ngũ
theo cỏc mục tiờu đó xỏc định.
- Giỏo dục, vận động, tuyờn truyền. Đõy là hoạt động tạo sự đồng
thuận, nhất trớ cựng biết, tham gia gúp ý kiến và cựng thực hiện cỏc chớnh sỏch về phỏt triển đội ngũ. Nú tỏc động vào tõm lý của mỗi cỏ nhõn cũng như nhúm thành viờn để tạo ra sự hũa hợp, tạo ra sức mạnh tập thể của tổ chức.
- Biện phỏp hành chớnh. Đú là cỏc quyết định, quy định, nội quy bắt
buộc đũi hỏi mọi người phải chấp hành. Cỏc quyết định điều động, luõn chuyển thay thế, bồi dưỡng, đào tạo nõng cao khả năng và trỡnh độ của đội
ngũ. Nú tạo ra kỷ cương. nề nếp tạo hiệu quả, sức mạnh trong phỏt triển đội ngũ.
- Biện phỏp kinh tế. Nú tỏc động lờn tổ chức bằng lợi ớch kinh tế,
khuyến khớch kinh tế. Mỗi cỏ nhõn, nhúm thành viờn cú quyền lựa chọn con đường hiệu quả nhất để thực hiện việc phỏt triển đội ngũ.
Tất cả cỏc hoạt động trờn đều cú thể thực hiện trong lĩnh vực quản lý nhõn sự để phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng. Khi sử dụng cỏc hoạt động này để phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng sẽ cú nội dung và hỡnh thức thể hiện khỏc nhau. Nội dung của hoạt động chỳ trọng đến gia tăng số lượng và chất lượng của đội ngũ giảng viờn. Hỡnh thức của hoạt động chỳ trọng đến cỏc mối quan hệ của cỏc cỏ nhõn trong đội ngũ, chỳ trọng đến vị trớ cụng việc của cỏ nhõn đang thực hiện trong tổ chức.
Ngoài cỏc hoạt động kể trờn, để phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng, cần thiết phải sử dụng cỏc phương tiện quản lý hiện đại như cỏc thành tựu khoa học kỹ thuật, cụng nghệ thụng tin, toỏn kinh tế, tự động húa…
Với hai hướng xỏc định cỏc hoạt động phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng nờu trờn, cú thể nhận thấy cỏc hoạt động phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng rất đa dạng và phong phỳ. Việc xỏc định cụ thể cỏc hoạt động và cỏch thức tiến hành như thế nào là tựy thuộc vào điều kiện và thực trạng của đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng.
Kết luận chương 1
Những nghiờn cứu lý luận về giải phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng nờu trờn cho phộp rỳt ra những kết luận sau:
- Giảng viờn là nhõn tố quan trọng trong việc bảo đảm chất lượng đào tạo của cỏc trường cao đẳng và đại học.
- Giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng là giảng viờn thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giỏo dục trong cỏc trường cao đẳng thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giỏo dục theo chương trỡnh đào tạo, trong và bằng quỏ trỡnh đú thực hiện nhiệm vụ giỏo dục sinh viờn theo nhiệm vụ và mục tiờu giỏo dục của trường Cao đẳng.
- Đội ngũ giảng viờn là một tập hợp những người làm nghề dạy học- giỏo dục tại cỏc trường cao đẳng, đại học được tổ chức thành một lực lượng cựng chung một nhiệm vụ là thực hiện cỏc mục tiờu giỏo dục đó đề ra cho tập hợp đú, tổ chức đú. Họ làm việc cú kế hoạch và gắn bú với nhau thụng qua lợi ớch về vật chất và tinh thần trong khuụn khổ quy định của phỏp luật, thể chế xó hội. Họ chớnh là nguồn lực quan trọng trong lĩnh vực giỏo dục đại học quốc gia.
- Phỏt triển đội ngũ giảng viờn là tạo ra một đội ngũ giảng viờn cho một trường cao đẳng đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, cú trỡnh độ, được đào tạo đỳng quy định, cú phẩm chất đạo đức, cú năng lực trong cỏc hoạt động dạy học và giỏo dục sinh viờn. Trờn cơ sở đú, đội ngũ này đảm bảo thực hiện tốt cỏc yờu cầu của chương trỡnh đào tạo của giỏo dục đại học.
Cú thể xỏc định cỏc hoạt động phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng theo cỏc nội dung và phương phỏp quản lý của cụng tỏc phỏt triển đội ngũ. Cỏc hoạt động phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng đũi hỏi phải xem xột và vận dụng tốt cỏc mối quan hệ của chỳng trong tương tỏc chung với cỏc hoạt động và phương phỏp phỏt triển đội ngũ giảng viờn trường Cao đẳng Xõy dựng.
Chương 2: THỰC TRẠNG CễNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG XÂY DỰNG NAM ĐỊNH 2.1. Khỏi quỏt quỏ trỡnh xõy dựng và phỏt triển nhà trường của Trường Cao đẳng Xõy dựng Nam Định
Trường Cao đẳng Xõy dựng Nam Định được thành lập theo Quyết định số: 5948/QĐ-BGD&ĐT ngày 23/10/2006 của Bộ Giỏo dục - Đào tạo trờn cơ sở sỏt nhập hai trường: Trường THXD số 2 và Trường ĐTN Xõy dựng và Thủ cụng Mỹ nghệ; là cơ sở đào tạo cỏn bộ cú trỡnh độ cao đẳng và cỏc bậc thấp hơn theo cơ cấu khung của hệ thống giỏo dục quốc dõn.
- Trụ sở chớnh của Trường: Quốc lộ 10 - Phường Lộc Vượng - Thành phố Nam Định, trờn mặt bằng diện tớch 40.500 m2
Điện thoại: (0350) 682841 Fax: (0350) 682839
Tờn giao dịch quốc tế: Nam Dinh Construction College Email: Caođangxdnd@vnn.vn