CHƯƠNG 3 : THIẾT KẾ VÀ THỂ NGHIỆM
1.Tổng kết khái quát các vấn đề đã nghiên cứu
1.1. Q trình rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho HS tiểu học được đánh giá là khó khăn phức tạp, nhất là đối với các em HS dân tộc thiểu số ở miền núi. Trong khi đó, các phương pháp dạy học truyền thống chưa mang lại hiệu quả tối ưu. Do đó việc ứng dụng các trị chơi học tập trong các tiết chính tả thực sự có nghĩa đối với q trình này. Nhận thức rõ được điều đó, chúng tơi đã tiến hành sưu tầm và ứng dụng một số trò chơi trong tiết chính tả giúp cho các em phân biệt, ghi nhớ cách viết đúng các âm, vần, dấu thanh dễ lẫn và đã bước đầu có kết quả trong việc rèn luyện kĩ năng viết đúng chính tả cho HS lớp 2 Trường Tiểu học Ngọc mỹ - Tân Lạc - Hịa Bình trong điều kiện cơ sở vật chất hạn hẹp.
1.2. Về cơ sở lí luận, chúng tơi tìm hiểu những lí luận cơ bản nhất về l thuyết chính tả, vai trị, mục đích, nghĩa của việc dạy học chính tả trong trường tiểu học. Lí luận về phương pháp tổ chức trò chơi học tập, trò chơi rèn kĩ năng viết đúng chính tả. Đ c điểm tâm sinh lí HS tiểu học. Thơng qua cơ sở lí luận cho thấy, việc rèn kĩ năng viết đúng chính tả là hết sức cần thiết đối với HS Tiểu học. Qua đó, chúng tơi góp phần nêu lên tác dụng của việc ứng dụng trò chơi học tập trong giờ học chính tả để giúp HS rèn kĩ năng viết đúng chính tả.
Về cơ sở thực tiễn, chúng tơi tiến hành tìm hiểu đ c điểm địa hình, dân cư khu vực nghiên cứu. Khảo sát thực trạng dạy học chính tả trong Trường Tiểu học miền núi Ngọc Mỹ - Tân Lạc - Hịa Bình. Khi quan sát chúng tơi thấy GV nhiệt tình trong cơng tác giảng dạy, học sinh thích tham gia học tập. Tuy nhiên việc áp dụng trò chơi vào trong tiết chính tả cịn chưa phổ biến do rất nhiều nguyên nhân, HS cịn g p phải nhiều khó khăn trong việc học chính tả và rèn kĩ năng viết đúng chính tả.
1.3. Xuất phát từ cơ sở lí luận và thực tiễn, chúng tôi tiến hành sưu tầm và ứng dụng một số trị chơi vào các tiết chính tả trên lớp nhằm rèn kĩ năng viết đúng chính tả cho HS lớp 2 Trường Tiểu học Ngọc mỹ - Tân Lạc - Hịa Bình.
1.4. Chúng tôi đã tiến hành thiết kế, thể nghiệm một số giáo án có đưa vào các trị chơi đã sưu tầm ở chương 2 để khẳng định tính khả thi của đề tài .