PHIẾU TỰ ĐÁNH GIÁ SỰ TIẾN BỘ VỀ NĂNG LỰC KHOA HỌC (của học sinh)
Họ và tên học sinh: ....................................................................... Lớp......................... Trường THPT...............................................
Bảng kiểm : Quan sát sự phát triển NLKH của HS khi giải 1 bài tập hoá học
NĂNG LỰC KHOA HỌC
Kết quả Điểm Đạt được 1. Nhận diện được các câu hỏi có khả năng nghiên cứu
bằng khoa học hóa học
10
2. Xác định được các từ khóa chính để tìm kiếm các thơng tin về Hóa học
10
3. Xác nhận các đặc trưng chủ yếu của một nghiên cứu khoa học hóa học
10
4. Áp dụng kiến thức hóa học trong một tình huống thực 10 5. Mô tả và làm sáng tỏ các hiện tượng hóa học 10 6. Dự đốn, mơ tả, giải thích những thí nghiệm hóa học
tương tự
10
7. Hiểu được các căn cứ khoa học và đưa ra kết luận 10 8. Đưa ra các lí do để ủng hộ hoặc bác bỏ các nhận định
về các vấn đề hóa học
10
9. Kết nối dữ kiện để đưa ra các phán đoán về các vấn đề hóa học tương tự hoặc hệ quả
10
10. Có niềm tin hứng thú đối với mơn Hóa học 10
BẢNG KIỂM QUAN SÁT ĐÁNH GIÁ SỰ TIẾN BỘ VỀ NĂNG LỰC KHOA HỌC CỦA HỌC SINH
(Của giáo viên) NĂNG LỰC KHOA HỌC
Kết quả lớp TN Kết quả lớp ĐC Điểm Điểm TB Điểm Điểm TB 1. Nhận diện được các câu hỏi có khả
năng nghiên cứu bằng khoa học hóa học
2. Xác định được các từ khóa chính để tìm kiếm các thơng tin về Hóa học 3. Xác nhận các đặc trưng chủ yếu của một nghiên cứu khoa học hóa học 4. Áp dụng kiến thức hóa học trong một tình huống thực
5. Mô tả và làm sáng tỏ các hiện tượng hóa học
6. Dự đốn, mơ tả, giải thích những thí nghiệm hóa học tương tự
7. Hiểu được các căn cứ khoa học và đưa ra kết luận
8. Đưa ra các lí do để ủng hộ hoặc bác bỏ các nhận định về các vấn đề hóa học 9. Kết nối dữ kiện để đưa ra các phán đoán về các vấn đề hóa học tương tự hoặc hệ quả
10. Có niềm tin hứng thú đối với mơn Hóa học