Chƣơng 3 : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM
3.3. Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm
3.3.1. Kế hoạch
Khi tiến hành thực nghiệm sƣ phạm, chúng tôi đã thực hiện các công việc sau:
3.3.1.1 Địa bàn và đối tƣợng thực nghiệm
+ Trƣờng THPT Sơn Tây– Hà Nội + Trƣờng THPT Lê Quý Đôn – Hà Nội * Lớp thực nghiệm và lớp đối chứng là: Trƣờng Lớp thực nghiệm (TN) Lớp đối chứng (ĐC) GV thực hiện Lớp Số HS Lớp Số HS
THPT Sơn Tây 11A2 42 11A5 42 Tác giả THPT
Lê Quý Đôn
11A4 40 11A6 40 Đinh Thanh Tú
* Các lớp thực nghiệm (TN) và đối chứng (ĐC) do từng GV dạy đƣợc chọn đều tƣơng đƣơng nhau về trình độ và khả năng học tập. Cả hai nhóm này đều học chƣơng trình Hóa học 11- nâng cao, khơng phải là lớp chọn.
* Thực hiện cùng một bài dạy theo 2 phƣơng pháp khác nhau( lớp ĐC theo phƣơng pháp truyền thống, lớp TN dạy theo phƣơng pháp nêu và giải quyết vấn đề).
3.3.1.2. Trao đổi với giáo viên dạy thực nghiệm
Trƣớc khi TNSP, chúng tôi đã gặp GV cùng dạy thực nghiệm để trao đổi một số vấn đề:
- Nhận xét của GV về các lớp TN - ĐC đã chọn.
- Tìm hiểu tình hình học tập và năng lực tƣ duy của các HS trong lớp TN. - Mức độ thông hiểu kiến thức cơ bản của HS.
- Tình hình học bài, chuẩn bị bài và làm bài tập của HS trƣớc khi đến lớp. - Thống nhất về nội dung khối lƣợng kiến thức của một số bài dạy và 2 bài kiểm tra nhƣ nhau.
3.3.2. Tiến trình thực nghiệm sư phạm
Chúng tôi đã tiến hành thực nghiệm sƣ phạm vào học kì II của năm học 2010 - 2011. Ở các lớp đối chứng GV sử dụng giáo án nhƣ vẫn dạy( theo phƣơng pháp truyền thống). Với lớp thực nghiệm tiến hành dạy theo PPDH
nêu và giải quyết vấn đề.
Các bài thực nghiệm
Việc chọn các bài TN phải đảm bảo yêu cầu sau - Là loại bài truyền thụ kiến thức mới
- Đại diện cho nội dung xây dựng và sử dụng theo phƣơng pháp nêu và giải quyết vấn đề.