CSVC – TBDH phục vụ cho việc đổi moí PPDH và nâng cao chất lợng dạy học, có kế hoạch để tạo ra nguồn kinh phí cho hoạt động đổi mới PPDH, từng bớc hoàn thiện hệ thống CSVC – TBDH theo hớng chuẩn hoá, hiện đại hoá.
• Đảm bảo từng bớc một hoàn thiện CSVC đồng bộ, tạo cảnh quan, môi trờng s phạm, có sân chơI, bãI tập, vờn thực hành…
• Trang bị đầy đủ SGK, tài liệu tham khảo, tạp chí chuyên ngành cho th viện
• Phòng bộ môn, phòng thực hành, phòng thí nghiệm, phòng vi tính, phòng học tiếng…
- Tổ chức chỉ đạo sử dụng có hiệu quả CSVC – TBDH hiện có và tự làm đồ dùng dạy học.
- Thực hiện tốt chế độ kiểm tra định kỳ, đột xuất để ngăn chặn tình trạng không sử dụng TBDH.
3.7. Biện pháp 7: Tăng cờng việc tạo động lực cho hoạt động dạy học:• Tổ chức tốt công tác thi đua, khen thởng trên tinh thần công khai, dân • Tổ chức tốt công tác thi đua, khen thởng trên tinh thần công khai, dân
chủ.
• Tổ chức thi cử, đánh giá nghiêm túc, coi trọng sự độc lập sáng tạo của học sinh trong học tập.
kết luận và khuyến nghị
1.Kết luận:
Qua nghiên cứu đề tài có thể rút ra một số kết luận chung sau:
• Đã tìm hiểu bản chất công tác quản lý của Hiệu trởng, bản chất đổi mới PPDH và sự tơng tác giữa hai phạm trù này. Để đề xuất ra các biện pháp trong điều kiện cụ thể phải xác định : Đổi mới cái gì ? Đổi mới nh thế nào ? Bắt đầu đổi mới từ đâu ? Về nội dung đổi mới chủ yếu phải xem đổi mới PPDH là hoạt động của quần chúng, phải đợc thực hiện thờng xuyên, liên tục. Về điểm xuất phát, đổi mới PPDH phải đợc bắt đầu từ công tác kế hoạch của hiệu trởng.
• Để đổi mới PPDH, Hiệu trởng cần thực hiện đồng bộ, linh hoạt các biện pháp sau đây:
Tăng cờng quản lý hoạt động của tổ chuyên môn.
Tăng cờng quản lý hoạt động của tổ chủ nhiệm và Đoàn thanh niên
Tăng cờng quản lý hoạt động dạy học và bồi dỡng kỹ năng đổi mới PPDH cho đội ngũ giáo viên.
Tăng cờng quản lý hoạt động học tập của học sinh.
Phối hợp chặt chẽ các hoạt động của Hội cha mẹ học sinh và các lực l- ợng khác.
Đảm bảo các điều kiện thiết yếu về kinh phí, về CSVC – TBDH.
Tăng cờng việc tạo động lực cho hoạt động dạy học. 2. Một số khuyến nghị:
Sở GD & ĐT Thừa Thiên Huế:
• Cần có những văn bản qui định và hớng dẫn cụ thể hơn về thực hiện đổi mới PPDH.
• Tăng cờng tổ chức các hội thảo, bồi dỡng giáo viên theo chuyên đề cụ thể về đổi mới PPDH một cáhc thờng xuyên.
• Tăng cờng chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra việc thực hiện đổi moí PPDH một cách thờng xuyên.
• Tham mu, tạo điều kiện về kinh phí cho trờng trong việc xây dựng CSVC – TBDH theo hớng đồng bộ hoá, chuẩn hoá từng bớc đáp ứng yêu cầu về đổi mới PPDH.
• Tạo điều kiện cho cán bộ quản lý các trờng đợc tham quan học tập kinh nghiệm ở các đơn vị điển hình về quản lý trờng học, quản lý đổi mới PPDH.
tài liệu tham khảo
1. Ban bí th TƯ Đảng ( 2004), Chỉ thị số 40 CT/TƯ Xây dựng nâng cao– “
chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản giáo dục”.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo ( 2005), Nhiệm vụ năm học 2005 2006– . 3.Bộ Giáo dục và Đào tạo, Điều lệ trờng trung học phổ thông (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4. Bộ Giáo dục và Đào tạo - Trờng cán bộ quản lý GD & ĐT, Quản lý giáo dục và đào tạo ( Chơng trình dùng cho CBQL trờng THPT )
5. Nguyễn Hữu Chí, Đổi mới chơng trình THPT và những yêu cầu đối với công tác quản lý của Hiệu trởng.
6. Nguyễn Quóc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đại cơng về quản lý, Trờng CBQL GD & ĐT và Đại học Quốc gia Hà nội.
7. Nguyễn Văn Châu, Những giải pháp tăng cờng hiệu quả quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trởng trờng THPT, Luận án TS.
8. Đảng Cộng sản Việt nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành TƯ khoá VIII.
9. Đảng Cộng sản Việt nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX.
10.Nguyễn Kỳ ( Chủ biên), Mô hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm, Trờng CBQL GD & ĐT.
11. Phùng Đình Mẫn ( Chủ biên), Những vấn đề CB về đổi mới GD THPT hiện nay (Tài liệu bồi dỡng thờng xuyên Giáo viên THPT chu kỳ 2002 – 2006).
12. Hồ Chí Minh, Về vấn đề Giáo dục. 13. Luật giáo dục 2005, NXB GD
14. Nguyễn Ngọc Quang, Những khái niệm cơ bản về lý luận QL GD
15. Trần Hồng Quân, Giáo dục và Đào tạo là con đờng quan trọng nhất để phát huy nguồn lực con ngời.