1 .Bài học kinh nghiệm
2. Kiến nghị và đề xuất
- Tăng cường sự lãnh đạo của cấp ủy Đảng, nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước. Chi bộ và Ban Giám hiệu cần quan tâm hơn nữa công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, có cơ chế, chính sách phù hợp khuyến khích cán bộ đi học nâng cao trình độ chun mơn và kỹ năng tun truyền thuyết phục.
- Tăng cường cử giáo viên, nhân viên đến làm việc trực tiếp hoặc gặp gỡ tại nhà với các đối tượng để nâng cao hiệu quả tuyên truyền, thuyết phục trên các lĩnh vực của Trường THPT 1-5, huyện Nghĩa Đàn.
- Điều tra, dự báo tình hình tư tưởng, dự báo về dư luận, tâm trạng... của quần chúng đặc biệt là học sinh trước những sự kiện, những bước ngoặt của xã hội sẽ xẩy ra là biện pháp cần để hoạch định nội dung, hình thức tư tưởng, giáo dục.
Trong quá trình thực hiện đề tài này, chúng tơi đã có nhiều cố gắng nhưng chắc chắn không tránh khỏi những hạn chế và thiếu sót, kính mong được sự đóng góp ý kiến của các thầy giáo, cơ giáo trong Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm, các đồng nghiệp, cùng những người quan tâm đến lĩnh vực này để đề tài của chúng tơi được hồn thiện hơn.
Chúng tôi xin chân thành cảm ơn!
Nghĩa Đàn, tháng 4 năm 2022
MỤC LỤC
1. Đặt vấn đề..............................................................................................................1
1.1. Lý do chọn đề tài................................................................................................1
1.2. Mục đích của đề tài............................................................................................2
2. Tổng quan..............................................................................................................2
2.1. Tổng quan thông tin về vấn đề cần nghiên cứu..................................................2
2.2. Phạm vi và đối tượng của đề tài.........................................................................2
3. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................................2
a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận................................................................2
b. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn.............................................................2
c. Phương pháp thống kê toán học............................................................................3
CHƯƠNG 1. NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN, THUYẾT PHỤC CÁ NHÂN....................................................................................4
1.1. Những vấn đề chung về tuyên truyền, thuyết phục và kỹ năng tuyên truyền, thuyết phục................................................................................................................4
1.1.1. Một số khái niệm liên quan.........................................................................4
1.1.2. Một số kỹ năng tuyên truyền, thuyết phục cá nhân.....................................5
1.2. Yêu cầu thực tiễn về công tác tuyên truyền tại trường THPT 1-5, huyện Nghĩa Đàn trong thời kỳ trong giai đoạn hiện nay...............................................................9
CHƯƠNG 2 . THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN, THUYẾT PHỤC CÁ NHÂN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH TRƯỜNG THPT 1-5, HUYỆN NGHĨA ĐÀN, TỈNH NGHỆ AN...............11
2.1. Đặc điểm, tình hình chung...............................................................................11
2.2. Thực trạng sử dụng kỹ năng tuyên truyền, thuyết phục cá nhân cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh trường THPT 1-5, huyện Nghĩa Đàn, tỉnh Nghệ An 13 2.2.1. Những kết quả đạt được và nguyên nhân..................................................13
2.2.2. Những hạn chế và nguyên nhân................................................................23
CHƯƠNG 3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN, THUYẾT PHỤC CÁ NHÂN CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ, GIÁO VIÊN, HỌC SINH TRƯỜNG THPT 1-5, HUYỆN NGHĨA ĐÀN TỈNH NGHỆ AN..........................25
3.1. Tiếp tục giáo dục, bồi dưỡng phẩm chất chính trị tư tưởng, đạo đức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên và học sinh...........................................................................25
3.2. Nắm vững các nội dung trong công tác tuyên truyền, thuyết phục của cán bộ, giáo viên và học sinh trường THPT 1-5, huyện Nghĩa Đàn....................................27
3.3. Tích cực học tập, bồi dưỡng và nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THPT 1-5, huyện Nghĩa Đàn.............................30
3.4. Nắm vững các quy tắc, phát huy ưu thế của quá trình gặp gỡ trực tiếp các đối
tượng tại Trường THPT 1-5, huyện Nghĩa Đàn......................................................31
3.5. Tuân thủ và điều chỉnh linh hoạt các bước khi thăm tại nhà............................32
3.6. Đối với bản thân mỗi cán bộ, giáo viên Trường THPT 1-5, huyện Nghĩa Đàn33 3.7. Đối với bản thân mỗi học sinh trường THPT 1- 5, huyện Nghĩa Đàn.............36
3.8 . Phát huy vai trò của Ban Văn nghệ - TDTT, các tổ chuyên môn trong trường phối hợp tổ chức các hoạt động tuyên truyền, thuyết phục thông qua các hoạt động văn hoá, văn nghệ, sinh hoạt câu lạc bộ với các chủ đề khác nhau.........................42
CHƯƠNG 4 . THỰC NGHIỆM ĐỀ TÀI..................................................................45
4.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm đề tài.......................................................45
4.1.1. Mục đích....................................................................................................45
4.1.2. Nhiệm vụ....................................................................................................45
4.2. Đối tượng và phương pháp thực nghiệm đề tài................................................45
4.2.1. Đối tượng thực nghiệm..............................................................................45
4.2.1. Phương pháp thực nghiệm........................................................................45
4.3. Nội dung thực nghiệm đề tài............................................................................45
4.4. Tiến hành thực nghiệm đề tài...........................................................................46
4.4.1. Công tác chuẩn bị cho việc thực nghiệm..................................................46
4.4.2. Thực nghiệm..............................................................................................46
4.6. Phân tích kết quả thực nghiệm.........................................................................48
4.6.1. Về tinh thần của học sinh..........................................................................48
4.6.2. Ý kiến của cán bộ, giáo viên......................................................................48
KẾT LUẬN.............................................................................................................49
1.Bài học kinh nghiệm.............................................................................................49
2. Kiến nghị và đề xuất............................................................................................49
CÁC CHỮ VIẾT TẮT
GV: GIÁO VIÊN HS: HỌC SINH
THPT: TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TDTT: THỂ DỤC THỂ THAO
PHỤ LỤC
PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ
THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN THUYẾT PHỤC CÁ NHÂN
Họ tên:
Nghề nghiệp:
Nếu là Giáo viên, Nhân viên trả lời ở mục I Nếu là Học sinh trả lời các câu hỏi ở mục II
II. Dành cho Giáo viên, nhân viên
Câu 1: Thầy cơ có thường xun sử dụng tun truyền thuyết phục cá nhân không? A. Thường xuyên.
B. Thi thoảng. C. Không bao giờ. D. Rất thường xuyên.
Câu 2: Trước khi tham gia đề tài, thầy cơ có nắm rõ các kỹ năng của tuyên truyền, thuyết phục cá nhân không?
A. Nắm rõ. B. Nắm rất rõ C. Không rõ lắm
D. Hồn tồn khơng biết.
Câu 3: Hình thức tuyên truyền thuyết phục cá nhân nào, thầy cô hay sử dụng? A. Gặp gỡ trực tiếp.
B. Gặp gỡ tại nhà. C. Vận động hành lang.
Câu 4: Trước khi tham gia vào đề tài, kết quả của các cuộc vận động, tuyên truyền thuyết phục cá nhân của thầy cô, tỷ lệ thành công là bao nhiêu phần trăm?
A. Dưới 50%.
B. Từ 50% đến 70%. C. Từ 70% đến 90%. D. 100%.
Câu 5: Sau khi tham gia đề tài, Thầy cô nắm về kỹ năng của tuyên truyền thuyết phục cá nhân như thế nào?
A. Biết rõ. B. Hiểu rõ.
C. Vận dụng được trong công tác, cuộc sống.
Câu 6: Sau khi tham gia vào đề tài, kết quả của các cuộc vận động, tuyên truyền thuyết phục cá nhân của thầy cô, tỷ lệ thành công là bao nhiêu phần trăm?
A. Dưới 50%.
B. Từ 50% đến 70%. C. Từ 70% đến 90%. D. 100%.
II. Dành cho Học sinh
Câu 1: Em có thường xuyên sử dụng tuyên truyền thuyết phục cá nhân không? A. Thường xuyên.
B. Thỉnh thoảng. C. Không bao giờ. D. Rất thường xuyên.
Câu 2: Trước khi tham gia đề tài, em có nắm rõ các kỹ năng của tuyên truyền, thuyết phục cá nhân không?
A. Nắm rõ. B. Nắm rất rõ C. Không rõ lắm
D. Hồn tồn khơng biết.
Câu 3: Em hay sử dụng hình thức tuyên truyền thuyết phục cá nhân nào? A. Gặp gỡ trực tiếp
B. Gặp gỡ tại nhà C. Vận động hành lang
Câu 4: Trước khi tham gia vào đề tài, kết quả của các cuộc vận động, tuyên truyền thuyết phục cá nhân của em, tỷ lệ thành công là bao nhiêu phần trăm?
A. Dưới 50%.
B. Từ 50% đến 70%. C. Từ 70% đến 90%. D. 100%.
Câu 5: Sau khi tham gia đề tài, em nắm về kỹ năng của tuyên truyền thuyết phục cá nhân như thế nào?
A. Biết rõ B. Hiểu rõ
C. Vận dụng được trong học tập và cuộc sống.
Câu 6: Sau khi tham gia vào đề tài, kết quả của các cuộc vận động, tuyên truyền thuyết phục cá nhân của em tỷ lệ thành công là bao nhiêu phần trăm?
A. Dưới 50%.
B. Từ 50% đến 70%. C. Từ 70% đến 90%. D. 100%.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Bá Dương, (2003), Tâm lý học dành cho người lãnh đạo, quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.
2. Phạm Minh Hạc (1998), Tâm lý học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội. 3. Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 4, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, Tr.161.
4. Tâm lý học trong quá trình thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở, NXB CTQG
HN, 2004.
5. Nguyễn Quang Uẩn, Trần Hữu Luyến, Trần Quốc Thành (2003), Tâm lý học
đại cương, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
6. Nghị quyết 29/NQTW, ngày 04 tháng 11 năm 2013; Nghị quyết TW8 khóa XI về đổi mới căn bản và toàn diện về giáo dục và đào tạo.