- Về cơ cấu giới tính của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở (phụ lục 1):
3.3. Vận dụng t t-ởng Hồ Chí Minh vào việc đổi mới ph-ơng pháp lãnh đạo và phong cách công tác của đội ngũ
ph-ơng pháp lãnh đạo và phong cách công tác của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở
3.3.1.Đổi mới khâu tuyển chọn, quy hoạch và đào tạo cán bộ lãnh đạo theo tiêu chuẩn đức - tài của Hồ Chí Minh
Muốn đổi mới ph-ơng pháp lãnh đạo và phong cách công tác của đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp cơ sở, nhằm không ngừng nâng cao chất l-ợng, hiệu quả công tác về mọi mặt, tr-ớc hết ở khâu đào tạo cán bộ: phải chọn lựa, quy hoạch và nâng cao chất l-ợng đào tạo cán bộ theo t- t-ởng Hồ Chí Minh.
Thực hiện tinh thần đó, ngày 18 tháng 10 năm 2002, Tỉnh uỷ H-ng Yên ra quyết định số 349/QĐ-TU: Ban hành đề án công tác đào tạo bồi d-ỡng cán bộ cơ sở xã, ph-ờng, thị trấn, sau khi đánh giá thực trạng về đội ngũ cán bộ cơ sở những mặt -u điểm, tồn tại, chất l-ợng các tr-ờng đào tạo, chất l-ợng đội ngũ giáo viên. Đề án đã đã đề cập đến vấn đề đổi mới, ph-ơng pháp giảng dạy, nâng cao chất l-ợng đào tạo cán bộ của tr-ờng chính trị tỉnh, các trung tâm chính trị cấp huyện. Tr-ờng chính trị và các trung tâm rà sốt lại ch-ơng
trình, nội dung giảng dạy để xây dựng các ch-ơng trình và nội dung đào tạo, bồi d-ỡng theo đúng quy định của trung -ơng, của tỉnh. Thực tế cho thấy đội ngũ cán bộ cơ sở có trình độ chun mơn nghiệp vụ, cịn hạn chế, hơn nữa lại là những ng-ời làm công tác thực tế nên việc đào tạo, bồi d-ỡng gắn lý luận với thực tiễn và ứng dụng những tiến bộ khoa học kỹ thuật là cần thiết.
Đổi mới ph-ơng pháp giảng dạy phù hợp với trình độ học viên với điều kiện cơ sở vật chất và trang thiết bị còn thiếu thốn nh- hiện nay, ph-ơng pháp thích hợp là thảo luận tập thể, đối thoại giữa giáo viên và học viên, làm bài tập xử lý tình huống kết hợp tham quan thực tế. Song đó chỉ là một phía ng-ời đào tạo, vấn đề căn bản trong công tác đào tạo cán bộ theo t- t-ởng Hồ Chí Minh lại chính là ở phía đối t-ợng đ-ợc đào tạo. Do đó, tr-ớc tiên phải làm tốt cơng tác quy hoạch cán bộ, sau đó mới tiến hành tuyển chọn cán bộ để đào tạo.
Quy hoạch cán bộ phải xuất phát từ nhiệm vụ chính trị của địa ph-ơng,
cơng tác quy hoạch đào tạo, bồi d-ỡng cán bộ sát hợp đối với từng chức vụ cụ thể, đồng thời phải hiểu rõ năng lực, phẩm chất của cán bộ (đức - tài) có đủ khả năng, tố chất để đảm đ-ơng chức vụ đó hay khơng.
Đối với H-ng Yên, mặc dù đã đ-ợc Th-ờng vụ Tỉnh uỷ quan tâm, coi đây là một trong những nội dung trọng yếu trong công tác cán bộ, nh-ng muốn quy hoạch đúng, phải đánh giá cán bộ đúng, có quan điểm đúng, căn cứ vào những chuẩn mực đức tài mà Hồ Chí Minh đã nêu ra.
Thực tế cho thấy, khơng phải khơng có những cán bộ của H-ng Yên được “gửi đi đào tạo” theo những con đường “khơng chính thống”, “đi bằng
cửa hậu”, kết quả sau khi đào tạo, họ không những không đủ phẩm chất lãnh đạo, mà thậm chí cịn gây hậu quả. Trong công tác này, vai trò của tổ chức Đảng rất quan trọng, nhất là ng-ời đứng đầu tổ chức phải có bản lĩnh, khách quan, tránh cái nhìn nhất thời, phiến diện. Kiên quyết khơng bố trí cán bộ tuy có bằng cấp nh-ng năng lực thực tiễn cịn ít và cịn yếu lại không chịu học tập, rèn luyện v-ơn lên, tụt hậu so với yêu cầu của công cuộc đổi mới. Phải chú ý đến đội ngũ cán bộ có tài năng có tâm huyết, say mê với nghề nghiệp, cơng việc của mình. Cần thay thế ngay những cán bộ do hạn chế về trình độ, có t- t-ởng bảo thủ, cục bộ, địa ph-ơng. Do đó, phải xem việc lựa chọn một số cán bộ đủ tiêu chuẩn để quy hoạch, để giao giữ các chức vụ trong th-ờng trực Đảng uỷ, th-ờng trực Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân, đây là nhiệm vụ đầu tiên nh-ng có tính quyết định đến cơng tác cán bộ mà lãnh đạo cấp trên phải hết sức coi trọng.
Công tác quy hoạch cán bộ là một quy trình, là một nhiệm vụ th-ờng xuyên của các cấp uỷ và tổ chức Đảng. Khi quy hoạch cần xác định rõ nguồn quy hoạch theo yêu cầu cán bộ tr-ớc mắt hoặc lâu dài để có kế hoạch đào tạo, bồi d-ỡng, phục vụ cho nhiệm vụ chính trị ở từng giai đoạn, đảm bảo sự kế thừa liên tục giữa quy hoạch cán bộ đ-ơng nhiệm với việc mở rộng nguồn cán bộ cho lâu dài.
Rõ ràng, muốn đổi mới ph-ơng pháp lãnh đạo và phong cách công tác của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở, phải quay trở về nguồn gốc, phải làm tốt từ công tác quy hoạch cán bộ, lựa chọn cán bộ. khâu nâng cao chất l-ợng giáo dục đào tạo cũng nh- đánh giá đúng cán bộ.