- Kết luận: Việc tổ chức làm bài tập nhóm nhằm tạo điều kiện để các sinh viên yếu, kém có cơ hội được các sinh viên khá, giỏi hỗ trợ đã nâng cao kết quả học tập mơn Kế tốn tài chính 2 của lớp CNC11002201.
- Khuyến nghị:
+ Việc áp dụng phương pháp bước đầu có hiệu quả nhưng cần có sự phối hợp, kiểm tra thường chặt chẽ của với giảng viên đối với hoạt động nhóm này nhằm đạt hiệu quả cao hơn nữa.
+ Việc tổ chức thực hiện làm bài tập nhóm cho sinh viên có khá nhiều ưu điểm, mang lại kết quả học tập tốt cho sinh viên. Tuy nhiên, vẫn có một vài hạn chế nhất định mà giảng viên cần lưu ý khi thực hiện như quản lý thời gian thực hiện, kiểm soát hoạt động của sinh viên trong quá trình trao đổi, bàn luận, tranh cãi tránh gây ồn ào làm ảnh hưởng tới các lớp lân cận.
nhằm hạn chế sẽ mất nhiều thời gian. Vì vậy, chỉ áp dụng phù hợp với những mơn học có nhiều thời lượng giành cho tiết bài tập. Hạn chế của đề tài: Như đã trình bày ở phần 1. Tóm tắt, do điều kiện khách quan, trong học kỳ 1 năm học 2015 – 2016 tôi chỉ thực hiện giảng dạy một lớp CNC11002201. Do đó, trong q trình nghiên cứu đã gặp phải những khó khăn và hạn chế nhất định như không thực sử dụng được hai nhóm: thực nghiệm và đối chứng nhằm có được những bảng kết quả đa dạng, phong phú và đảm bảo độ tin cậy cao hơn. Nghiên
cứu được tiến hành trên một nhóm dạng: “Thiết kế kiểm tra trước tác động và sau tác động đối với nhóm duy nhất”. Mặc dù thiết kế này vẫn được sử dụng phổ biến tuy nhiên có thể gặp phải một vài nguy cơ tiềm ẩn.