IV. PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ
4.2 Bàn luận kết quả
Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm có điểm trung bình = 7,31, kết quả bài kiểm tra tƣơng ứng của lớp đối chứng có điểm trung bình = 6,58. Độ chênh lệch điểm số giữa hai lớp là 0.73, điều này cho thấy điểm trung bình của hai lớp đối chứng và lớp thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp đƣợc tác động có điểm trung bình cao hơn lớp đối chứng.
Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn của hai bài kiểm tra là SMD = 0,72. Theo bảng tiêu chí của Cohen (1998), mức độ ảnh hƣởng của tác động là đƣợc chấp nhận. Giả thuyết của đề tài “Việc tự nghiên cứu văn bản quy phạm pháp luật về kế tốn trong học phần ngun lý kế tốn có nâng cao kết quả học tập của sinh viên ngành kế
23 tốn bậc cao đẳng khóa 16 Trƣờng Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức.” đã đƣợc kiểm chứng và có ý nghĩa thống kê so với giả thuyết.
Phép kiểm chứng t-test độc lập giữa điểm trung bình bài kiểm tra sau tác động của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng có giá trị p = 0.00046 < 0.05. Kết quả này khẳng định sự chênh lệch điểm trung bình của hai lớp khơng phải là do ngẫu nhiên mà là do tác động nghiêng về nhóm thực nghiệm.
Hạn chế:
+ Một số sinh viên còn lƣời nghiên cứu văn bản quy phạm pháp luật về kế toán.
+ Do thay đổi kiến thức học tập từ lĩnh vực phổ thông sang lĩnh vực kinh tế (kế tốn) nên một vài sinh viên cịn chƣa bắt nhịp kịp và còn bỡ ngỡ.
+ Thời lƣợng cho phép giải quyết vấn đề trên lớp khơng nhiều, cịn hạn chế nên chƣa thể giải quyết triệt để và sâu sắc về vấn đề nêu ra.
+ Đề tài chƣa sử dụng điểm kiểm tra kết thúc học phần và điểm tổng kết toàn học phần nguyên lý kế toán giữa lớp đối chứng và lớp thực nghiệm để tạo sự khách quan cho kết quả của đề tài (do thời gian nghiên cứu của đề tài kết thúc trƣớc khi điểm kiểm tra kết thúc học phần và điểm tổng kết toàn học phần nguyên lý kế tốn đƣợc hồn thiện nên chƣa thể sử dụng).