- Kết hợp phân tích, tổng hợp số:Từ một bức tranh, nhận ra tình huống tách số, tình huống gộp số; nói được cách tách, gộp số; thể hiện tách, gộp số trên cùng một sơ đồ.
- Năng lực chú trọng: Tư duy và lập luận toán học, giao tiếp toán học.- Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. - Phẩm chất: Nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
1. Giáo viên: Sách Toán lớp 1; bộ thiết bị dạy tốn; bảng phụ, bảng nhóm; 5 khối lập
phương; ...
2. Học sinh: Sách học sinh, vở bài tập; bộ thiết bị học tốn; viết chì, bảng con; 5
khối lập phương, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động:
* Mục tiêu: Tạo khơng khí lớp học vui tươi, sinh động. * Phương pháp, hình thức tổ chức: Trị chơi. * Cách tiến hành:
- Giáo viên tổ chức cho học sinh hát bài: “5 ngón tay ngoan”.
- Giáo viên cho cả lớp đếm từ 1 đến 5.
- Học sinhhát bài: “5 ngón tay ngoan”. - Học sinh cả lớp đếm từ 1 đến 5.
2. Khám phá:
* Mục tiêu:Giúp học sinh biết kết hợp phân tích,
tổng hợp số:Từ một bức tranh, nhận ra tình huống tách số, tình huống gộp số; nói được cách tách, gộp số; thể hiện tách, gộp số trên cùng một sơ đồ.
* Phương pháp, hình thức tổ chức: Đàm thoại, trực
quan, vấn đáp; thảo luận nhóm.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên phân tích mẫu:+ Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát tranh, nói nhận biết của bản thân
về bức tranh. - Học sinh quan sát tranh, nói nhận biết của
bản thân về bức tranh. Ví dụ:
+ Có 1 cáo mẹ và 4 cáo con (dấu hiệu: mẹ – con)
+ Giáo viên đặt vấn đề: Nếu ta coi đây là gia đình cáo, có 1 cáo mẹ và 4 cáo con thì có thể nói các cách tách, gộp thế nào?
- Giáo viên giới thiệu sơ đồ tách - gộp số:
- Cả 4 câu nói trên đều có thể viết vào 1 sơ đồ, gọi chung là sơ đồ tách - gộp số.
- Đọc sơ đồ, với sơ đồ, theo hướng chỉ tay của giáo viên, học sinh nói được 4 cách.
+ Cáo mẹ bên trái và 4 cáo con bên phải (dấu hiệu: vị trí)
- Học sinh nói các cách tách, gộp: + 5 gồm 1 và 4 gộp 1 và 4 được 5 + 5 gồm 4 và 1 gộp 4 và 1 được 5.
- Học sinh nói được 4 cách tách - gộp số.
Nghỉ giữa tiết 3. Thực hành:
- Giáo viên cho học sinh đặt 5 khối lập phương lên bàn, tách thành 2 phần và nói rồi lập sơ đồ vào bảng con.
- Giáo viên yêu cầu học sinh: Từ 5 khối lập phương vừa tách hãy gộp lại và nói rồi lập sơ đồ vào bảng con (gộp 3 và 2 được 5; gộp 4 và 1 được 5;…) - Giáo viên khuyến khích các nhóm trình bày, giải thích, giúp đỡ các em cách dùng từ, diễn đạt.
- Học sinh đặt 5 khối lập phương lên bàn, tách thành 2 phần và nói rồi lập sơ đồ vào bảng con.
- Học sinh (nhóm 4) thảo luận, làm bài.
- Học sinh các nhóm trình bày, giải thích.
4. Hoạt động nối tiếp:
* Mục tiêu:Tạo điều kiện để phụ huynh kết nối việc
học tập của học sinh ở trường và ở nhà, giúp cha mẹ hiểu thêm về con em.
* Phương pháp, hình thức tổ chức: Tự học. * Cách tiến hành:
- Giáo viên hướng dẫn học sinhtách, gộp các số 4, 5 cho người thân cùng xem.