đọc.
- HĐTQ tổ chức cho cỏc bạn chia sẻ, phỏng vấn nhau trước lớp.
? Muốn chuyển phõn số thập phõn thành số thập phõn, bạn làm thế nào? - Nhận xột và chốt: Cỏch chuyển phõn số thập thành STP và cỏch đọc STP. *Đỏnh giỏ thường xuyờn:
- Tiờu chớ đỏnh giỏ:
+ HS nắm chắc cỏch chuyển phõn số thập phõn thành số thập phõn.
+ Thực hành chuyển đỳng cỏc phõn số thập phõn thành số thập phõn trong BT2. + Rốn luyện năng tự học và hợp tỏc nhúm; tự tin.
- Phương phỏp: Quan sỏt, vấn đỏp.
- Kĩ thuật: Nhận xột bằng lời; đặt cõu hỏi; ghi chộp ngắn.
*Bài 3: Viết số thớch hợp vào chỗ chấm
- Nhúm trưởng điều hành cỏc bạn thảo luận, trao đổi cỏch làm rồi làm vào vở. *Hổ trợ: HD cỏch làm và làm mẫu: 2,1m = 2 1
10m = 2m1dm = 21dm
? Muốn chuyển đổi đơn vị đo độ dài lớn dưới dạng số thập phõn vố đơn vị bộ bạn làm thấ nào?
- HĐTQ tổ chức cho cỏc bạn chia sẻ và phỏng vấn nhau trước lớp.
- Nhận xột và chốt: Cỏch chuyển cỏc đơn vị đo độ dài lớn dưới dạng số thập phõn
*Đỏnh giỏ thường xuyờn: - Tiờu chớ đỏnh giỏ:
+ HS nắm chắc cỏch chuyển số đo viết dưới dạng số thập phõn thành số đo viết dưới dạng số tự nhiờn.
+ Thực hành chuyển đỳng cỏc đo trong BT3. + Rốn luyện năng tự học và hợp tỏc nhúm; tự tin. - Phương phỏp: Quan sỏt, vấn đỏp, viết.
- Kĩ thuật: Nhận xột bằng lời; đặt cõu hỏi; ghi chộp ngắn.
C. Hoạt động ứng dụng:
- Chia sẻ với người thõn về cỏch chuyển số đo viết dưới dạng số thập phõn thành số đo viết dưới dạng số tự nhiờn; cỏch chuyển phõn số thập phõn thành hỗn số rồi thành số TP.
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA
I.Mục tiờu: Giỳp HS:
- Nhận biết được nghĩa chung và cỏc nghĩa khỏc nhau của từ chạy(BT1, BT2); hiểu nghĩa gốc của từ ăn và hiểu được mối liờn hệ giữa nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong cỏc cõu ở BT3. Đặt được cõu để phõn biệt nghĩa của cỏc từ nhiều nghĩa là động từ ( BT4). - Rốn kĩ năng đặt cõu.
- Giỏo dục HS cú ý thức dựng từ nhiều nghĩa khi núi và viết văn qua đú thấy được sự phong phỳ của Tiếng Việt.
- HS hợp tỏc nhúm tốt, diễn đạt mạch lạc, trau dồi ngụn ngữ.
II.Chuẩn bị: Bảng phụ III.Hoạt động học: A. Hoạt động cơ bản: *Khởi động:
- Ban văn nghệ cho cỏc bạn hỏt bài hỏt mỡnh yờu thớch. - Nghe GV giới thiệu bài.
B. Hoạt động thực hành:
Bài 1: Tỡm ở cột B lời giải nghĩa thớch hợp cho từ chạy trong mỗi cõu ở cột A: - Cỏ nhõn tự suy nghĩ và làm vào VBT
- HĐTQ tổ chức cho cỏc bạn chia sẻ trước lớp
- GV nhận xột và chốt cỏc k/niệm: Cỏi hay của từ nhiều nghĩa. *Đỏnh giỏ thường xuyờn:
- Tiờu chớ đỏnh giỏ: Xỏc định đỳng nghĩa của từ chạy trong mỗi cõu ở cột A: + (1) Bộ chạy lon ton trờn sõn: Sự di chuyển nhanh bằng chõn. (d)
+ (2) Tàu chạy băng băng tren đường ray: Sự di chuyển nhanh của phương tiện GT. (c) + (3) Đồng hồ chạy đỳng giờ: Hoạt động của mỏy mọc. (a)
+ (4) Dõn làng khẩn trương chạy lũ: Khẩn trương trỏnh những điều khụng may sắp xảy đến. (b)
- Phương phỏp: Vấn đỏp.
- Kĩ thuật: Trỡnh bày miệng, nhận xột bằng lời.
- Cặp đụi trao đổi, thảo luận với nhau về nột nghĩa chung của từ chạy. - HĐTQ tổ chức cho cỏc bạn chia sẻ trước lớp
- Nhận xột và chốt: Nghĩa chung của từ “chạy” là: sự vận động nhanh *Đỏnh giỏ thường xuyờn:
- Tiờu chớ đỏnh giỏ: Xỏc định đỳng nột nghĩa chung của từ chạy trong cỏc cõu ở BT1: Sự vận động nhanh.
- Phương phỏp: Vấn đỏp. - Kĩ thuật: Nhận xột bằng lời.
Bài 3: Từ ăn trong cõu nào dưới đõy được dựng với nghĩa gốc?
- Nhúm trưởng điều hành cỏc bạn đọc thầm 3 cõu văn và xỏc định nghĩa gốc của từ ăn. - HĐTQ tổ chức cho cỏc nhúm chia sẻ và phỏng vấn nhau trước lớp:
? Từ ăn trong cõu nào mang nghĩa gốc? Từ ăn trong cõu nào mang nghĩa chuyển? ? Bạn cho biết vỡ sao bạn chọn từ ăn trong cõu c mang nghĩa gốc?
- GV nhận xột và chốt: Từ “ăn” trong cõu c (ăn cơm) mang nghĩa gốc. *Đỏnh giỏ thường xuyờn:
- Tiờu chớ đỏnh giỏ: Xỏc định được nghĩa gốc của từ ăn: Từ ăn trong cõu c được dựng với nghĩa gốc (ăn cơm).
- Phương phỏp: Vấn đỏp.
- Kĩ thuật: Nhận xột bằng lời, trỡnh bày miệng.
Bài 4: Đặt cõu để phõn biệt nghĩa của cỏc từ nhiều nghĩa