a. Phân biệt sự khác nhau giữa cách tổ chức dạy học theo nhĩm truyền thống và cách tổ chức hoạt động nhĩm theo mơ hình VNEN.
- Trên thực tế khơng phải khi áp dụng mơ hình VNEN mức đợ 1 mới tở chức dạy học theo nhóm mà từ trước đến nay trong quá trình dạy học đã tở chức học sinh
hoạt đợng theo nhóm. Tuy nhiên việc tở chức hoạt đợng nhóm theo mơ hình VNEN có sự khác biệt rõ rệt. Cụ thể:
Tổ chức hoạt đợng nhóm theo mơ hình VNEN
Tổ chức dạy học theo nhóm truyền thớng
Chỉ tở chức hoạt đợng theo nhóm khi có những nợi dung khó cần phải tập trung trí tuệ của cả nhóm, hoặc khi giáo viên đưa ra mợt vấn đề có nhiều cách trả lời khác nhau.
Tở chức học sinh hoạt đợng theo nhóm xuyên suớt cả quá trình học tập.
Nhóm trưởng nêu vấn đề, các thành viên trong nhóm suy nghĩ rồi mỗi thành viên trả lời mợt ý kiến, thư kí tập hợp các ý kiến thảo luận rồi từng nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận trước lớp.
Nhóm trưởng nêu vấn đề hoặc giao nhiệm vụ, cá nhân suy nghĩ và tự hoàn thành nhiệm vụ được giao. Sau đó nhóm trưởng yêu cầu các thành viên trong nhóm trình bày kết quả làm việc của mình, các thành viên khác bở sung để hoàn thiện kiến thức. Như vậy dù học theo nhóm nhưng học cá nhân vẫn là chủ yếu, nhóm chỉ giúp cá nhân hoàn thiện kiến thức. Giáo viên theo dõi, kiểm tra việc hoàn thành nhiệm vụ của nhóm để trợ giúp khi học sinh gặp khó khăn, hạn chế việc tở chức cho các nhóm trình bày trước lớp.
Nhóm trưởng cớ định Nhóm trưởng có sự luân phiên Giáo viên chớt kiến thức sau khi các
nhóm trình bày.
Các thành viên trong nhóm tương tác với nhau để hoàn thành nhiệm vụ. Chỉ tở chức hoạt đợng theo lớp khi giáo viên quan sát thấy các nhóm đều sai những lỗi giớng nhau hoặc đều lúng túng trước nhiệm vụ nào đó.
Giáo viên thiết kế phiếu học tập cho những nợi dung cần thảo luận.
Giáo viên chủ yếu thiết kế phiếu chỉ dẫn học tập cho những bài hình thành kiến thức mới; có thể nêu bằng lời hoặc viết trên bảng lớp.
b. Làm tốt cơng tác chuẩn bị:
- Trong quá trình dạy học giáo viên giữ vai trị là người tở chức hoạt đợng học tập của học sinh. Bởi vậy giáo viên cần tìm hiểu kỹ từng hoàn cảnh, đặc điểm, tâm lí đới tượng học sinh trong lớp để dạy sát đới tượng học sinh; đầu tư nghiên cứu
tài liệu để thiết kế bài dạy, xác định mục tiêu, chuẩn kiến thức kỹ năng và điều kiện dạy học để xây dựng nợi dung cho học sinh hoạt đợng. Cần chuẩn bị đầy đủ các phương tiện như phiếu chỉ dẫn học tập, thẻ tín hiệu, tranh ảnh, vật thực cho học sinh quan sát và thảo luận, bàn bạc; thời gian quy định cho mỗi hoạt đợng...
- Học sinh cần chuẩn bị đầy đủ phương tiện học tập như sách vở, bút mực thước kẻ, bút dạ và các đồ dùng khác phục vụ cho việc thảo luận nợi dung học tập như: sưu tầm tranh ảnh, vật thực, giấy A0…
2. Cách chia nhĩm:
Các kiểu nhóm: