Để học sinh có được khả năng tư duy lơgic tốt thơng qua dạy tốn nhất là loại toán
chứng minh cần lưu ý các vấn đề sau:
1. Tìm hiểu và nắm vững khung chương trình Tốn THCS để từ đó đưa ra cho học sinh các bài tập, các ví dụ phù hợp đảm bảo tính vừa sức.
2. Nghiên cứu kỹ các yếu tố lơgic trong chương trình Tốn THCS.
3.Nắm vững khả năng thực tế của học sinh trong vấn đề tư duy lơgic nói chung và tư duy lơgic tốn nói riêng . Từ đó có sự điều chỉnh hợp lý các biện pháp thực hiện nhằm mang lại hiệu quả cao nhất.
4. Trong quá trình áp dụng các biện pháp cần chú ý nâng dần mức độ khó cho phù hợp với quá trình phát triển tư duy của học sinh.
5. Nếu điều kiện cho phép có thể thực hiện như một chuyên đề bồi dưỡng Toán cho học sinh.
6. Đây là một vấn đề địi hỏi sự tích luỹ lâu dài và bền bỉ do đó cần đến sự trau dồi thường xuyên của cả thầy và trị, tuyệt đối khơng thể nóng vội.
C. KẾT LUẬN
Trên đây tơi mới chỉ trình bày một số phương pháp giúp nâng cao khả năng tư duy
hồn tồn có thể làm được điều này nếu giáo viên biết cách khai thác yếu tố lôgic trong mỗi dạng toán.
Biết rằng rèn luyện bất kỳ một kỹ năng nào cũng không dễ dàng thành công tuy nhiên chữ "nhẫn" trong trường hợp này còn đáng giá hơn cả "ngàn vàng".
Với kinh nghiệm ít ỏi trong cơng tác chun mơn và sự nhiệt tình vì chất lượng học tập của học sinh thân yêu, tôi đã viết ra những cách làm, hướng suy nghĩ của bản thân và không thể tránh khỏi thiếu sót. Vì thế tơi rất mong cũng có nhiều đồng nghiệp và các cấp chuyên môn quan tâm đến vấn đề này đồng thời góp ý bổ sung để tơi có hướng đi tốt hơn trong "sự nghiệp trồng người".
Tơi xin chân thành cảm ơn! Tháng 3 năm 2009.
Tài liệu tham khảo
2. Hồng chúng - Mấy vấn đề về lơgic trong giảng dạy toán học, NXB Giáo dục,1969. 1969.
3. Nguyễn Bá Kim - Phương pháp giảng dạy mơn tốn, NXB Đại học sư phạm, 2004.4. Nhóm tác giả: Lê Văn Hồng - Phạm Đức Quang - Nguyễn Thế Thạch - Nguyễn 4. Nhóm tác giả: Lê Văn Hồng - Phạm Đức Quang - Nguyễn Thế Thạch - Nguyễn Duy Thuận - Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS chu kì III ( 2004 - 2007), NXB Giáo dục, 2007.