1. Kết quả trên học sinh :
- 100% học sinh đều được cô giáo và cha mẹ tạo mọi điều kiện khuyến khích khơi dậy tính tị mị, phát triển trí tưởng tượng, năng động, mạnh dạn, tự tin, 100% học sinh được rèn luyện khả năng sẳn sàng học tập ở trường hiệu quả ngày càng cao.
- 100% học sinh có thói quen lao động tự phục vụ, được rèn luyện kỹ năng tự lập; kỹ năng nhận thức; kỹ năng vận động nhỏ, vận động tinh thông qua các hoạt động hàng ngày trong cuộc sống của học sinh ; ngồi ra có 70% học sinh được rèn kỹ năng tự kiểm sốt bản thân, phát triển óc sáng tạo, tính tự tin thông qua các hoạt động năng khiếu vẽ, thể dục , và các môn học khác .
- 100% trẻ được rèn luyện kỹ năng xã hội; kỹ năng về cảm xúc, giao tiếp; chung sống hịa bình, và tuyệt đối khơng xảy ra bạo hành trẻ em ở trường cũng như ở gia đình.
- 100 % trẻ được giáo dục, chăm sóc ni dưỡng tốt, được bảo vệ sức khỏe, được bảo đảm an tồn, phịng bệnh, được theo dõi cân đo bằng biểu đồ phát triển.
- 70% trẻ ln có kết quả tốt trong học tập thông qua kết quả học tập cũng như bảng theo dõi ở mỗi lớp, sau mỗi giai đoạn, qua kết quả kiểm tra đánh giá chất lượng sau mỗi chủ đề đối với từng học sinh: Mạnh dạn tự tin: 90 %; kỹ năng hợp tác: 93%; kỹ năng giao tiếp 90 %; tự lập, tự phục vụ: 99 %; lễ phép: 100%; kỹ năng vệ sinh: 92 %; kỹ năng thích khám phá học hỏi : 86 %; kỹ năng tự kiểm soát bản thân: 90 %
- Học sinh đi học đều hơn, đạt tỷ lệ chuyên cần đạt từ 99% trở lên và ít gặp khó khăn khi đến lớp, có kỹ năng lao động tự phục vụ cho bản thân, biết thương yêu bạn bè trong cùng một mái trường ,biết giúp đỡ bạn cùng tiến .
Qua khảo sát ( lần 2) ở lớp 4A( cuối học kì 1) với chủ đề “ Kĩ năng của em”; kết quả so với đầu năm thì các em tiến bộ rất nhiều. Cụ thể như sau:
Tổng số học sinh
Kĩ năng tốt Có hình thành kĩ năng Kĩ năng chưa tốt
SL % SL % SL %
24 10 41,5 14 58,5 0 0
Tổng số học sinh
Thực hành thảo luận nhóm
Biết cách lắng nghe, hợp tác Chưa biết cách lắng nghe, hay tách ra khỏi nhóm
SL % SL %
24 24 100 0 0
Tổng số học sinh
Ứng xử tình huống trong chơi trị chơi tập thể Biết cách ứng xử hài hòa, khá
phù hợp.
Hay cãi nhau, xô đẩy bạn khi chơi.
SL % SL %
24 22 92 2 8
Qua việc thực hiện các biện pháp trên, đến cuối học kì I, các em có tiến bộ rõ rệt. Đa số các em đều có ý thức tốt trong việc rèn luyện các kĩ năng, được thể hiện rõ qua: Việc sinh hoạt hằng ngày trên lớp, trong nhiều nghi thức lời nói, các em biết vận dụng những lời nói thân thiện vào thực tế, những lời chào, cảm ơn hay xin lỗi, những yêu cầu, đề nghị lịch sự,... đã trở thành thói quen được các em vận dụng hằng ngày. Các em rất hăng hái phát biểu trong tiết học và luôn tự giác phấn đấu trong các hoạt động ở lớp và ở trường. Phụ huynh học sinh rất vui mừng phấn khởi với kết quả của lớp trong học kì I.
- Cha mẹ ln coi trọng học sinh và tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục học sinh ở nhà trường
- Các bậc cha mẹ đã có thói quen liên kết phối hợp chặt chẽ với cô giáo trong việc dạy trẻ các kỹ năng sống, trao đổi với giáo viên bằng nhiều hình thức thơng qua sổ liên lạc, bảng đánh giá học sinh ở lớp;
- Giao tiếp giữa cha mẹ và con cái tốt hơn, đa số cha mẹ dịu dàng, ít la mắng học sinh, thay đổi trong cách rèn kỹ năng cho các em, phân việc cho các em, không cung phụng thái quá…
- Cha mẹ cảm thấy mãn nguyện với thành công của học sinh, tin tưởng vào kết quả giáo dục của nhà trường, khơng chê bai chỉ trích cơ giáo ngược lại cha mẹ thơng cảm, chia sẻ những khó khăn của cơ giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp,và các hoạt động khác.
3. Về phía giáo viên và nhà trường
Cơ giáo chịu khó gần gũi chuyện trị với học sinh , trả lời những câu hỏi của các em, không la mắng, giải quyết hợp lý, cơng bằng với mọi tình huống xảy ra giữa các em học sinh trong lớp.
Trong giảng dạy, chú ý đến hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm nhiều hơn, giáo viên đã chú tâm đến việc đổi mới phương pháp dạy học tích cực như áp dụng phương pháp “ Bàn tay nặn bột”, phương pháp dạy học mới VNEN…
Mạnh dạn, tự tin điều khiển các cuộc họp phụ huynh học sinh, biết tự chuẩn bị, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha mẹ các em.
Hiệu quả lớn nhất là nhà trường đã huy động được sự tham gia của cha mẹ các em, của các tổ chức, các lực lượng xã hội trong việc giáo dục văn hóa, truyền thống cho học sinh , đồng thời đây là những cơ hội vàng dạy trẻ kỹ năng sống.
Kinh nghiệm trên đã áp dụng rộng rãi ở tất cả các lớp trong khối 4 được các đồng nghiệp đồng tình ủng hộ. Học sinh trong khối ngoan hơn, tự giác chủ động, mạnh dạn hơn, đã thể hiện được cách xử lí trong ứng xử khá phù hợp.