c. Có các loại hình, tiêu chí, nội dung đánh giá phù hợp trong quá trình học tập đối với từng mơn học/học phần trong chương trình dạy học.
thực hiện xây dựng đề thi, ngân hàng câu hỏi thi, quy trình thi. - Các bản phân cơng trách nhiệm cụ thể trong việc đánh giá người học.
- Các bản mơ tả chương trình, đề cương mơn học/học phần.
PPĐG: Căn cứ vào số lượng và chất lượng các minh chứng (*)
- Thiếu các quy định, hướng dẫn về kiểm tra, đánh giá trừ 1 điểm. - Thiếu các kế hoạch thực hiện xây dựng đề thi, ngân hàng câu hỏi thi, quy trình thi trừ 1 điểm.
- Thiếu 01 bản phân công trách nhiệm cụ thể trong việc đánh giá người học trừ 1 điểm.
- Thiếu 01 bản mơ tả chương trình trừ 1 điểm.
- Thiếu 01 bản đề cương môn học/học phần trừ 1 điểm
3.
a. Thực hiện quy trình rõ ràng về việc đánh giá kết quả người học để đạt được chuẩn đầu ra và được công bố công khai, rộng rãi đến các bên liên quan.
b. Thực hiện nhiều phương pháp kiểm tra đánh giá phù hợp để đạt được chuẩn đầu ra.
c. Các phương pháp kiểm tra đánh giá người học đo lường được mức độ đạt chuẩn đầu ra
5,0
MC:
- Kết quả phân tích, nghiên cứu các loại hình/hình thức đánh giá
đặc thù đối với mỗi loại môn học/học phần.
- Kết quả phân tích/nghiên cứu các loại hình/hình thức đánh giá đặc thù đối với mỗi loại kỳ thi/đánh giá.
PPĐG: Căn cứ vào số lượng và chất lượng các minh chứng (*)
- Thiếu kết quả phân tích, nghiên cứu các loại hình/hình thức đánh giá đặc thù đối với mỗi loại môn học/học phần trừ 2,5 điểm.
- Thiếu kết quả phân tích/nghiên cứu các loại hình/hình thức đánh giá đặc thù đối với mỗi loại kỳ thi/đánh giá trừ 2,5 điểm
4.
a. Thực hiện rà soát, đánh giá các phương pháp kiểm tra, đánh giá người học định kỳ ít nhất 1
năm/lần. 7,0
MC:
- Văn bản quy định về rà sốt quy trình thi, kiểm tra, đánh giá người học. người học.
tối đa
tra, đánh giá người học, sự tác động của các hình thức kiểm tra, đánh giá đối với chất lượng và hình thức tuyển chọn người học định kỳ bằng các công cụ hiện đại, hiệu quả.
c. Công bố kết quả đánh giá kịp thời; các trường hợp khiếu nại, phúc tra được xử lý hợp lý.
Thực hiện khảo sát/lấy ý kiến của người học, cựu người học.
đối với đặc thù mỗi loại môn học/học phần.
- Kết quả phân tích/nghiên cứu các loại hình/hình thức đánh giá đối với đặc thù các kỳ thi/đánh giá.
- Các ý kiến phản hồi của NH, cựu NH về kiểm tra, đánh giá.
PPĐG: Căn cứ vào số lượng và chất lượng các minh chứng (*)
- Thiếu 01 Văn bản quy định về rà soát quy trình thi, kiểm tra, đánh giá người học trừ 3 điểm
- Thiếu kết quả phân tích, nghiên cứu các loại hình/hình thức đánh giá đối với đặc thù mỗi loại môn học/học phần trừ 1 điểm.
- Thiếu kết quả phân tích/nghiên cứu các loại hình/hình thức đánh giá đối với đặc thù các kỳ thi/đánh giá trừ 1 điểm.
- Thiếu ý kiến phản hồi của người học, cựu người học về kiểm tra, đánh giá trừ 2 điểm.
5.
a. Thay đổi/cải tiến các loại hình/phương pháp đánh giá người học.
b. Định kỳ đánh giá độ tin cậy và độ chính xác của những loại hình/phương pháp kiểm tra, đánh giá người học 1 năm 1 lần.
c. Quy trình xây dựng và đánh giá độ tin cậy và độ chính xác của các phương pháp kiểm tra, đánh giá được thực hiện khoa học, được kiểm chứng trước khi áp dụng và được thông báo công khai cho NH trước khi bắt đầu học mỗi khóa học/kỳ học/học phần.
d. Khơng có tình trạng khiếu nại, phàn nàn của người học về sự thiếu công bằng, minh bạch
8,0
MC: