Cuối năm học 2011 – 2012, tôi ra 2 đề thi sât hạch câc khối 10 vă 11, nội dung đề thi bâm sât yíu cầu của đề thi đại học cao đẳng của Bộ giâo dục đằ tạo. Mục kiểm tra đânh giâ kết quả học tập của câc em vă của câc giâo viín trong năm học, đồng thời lă cơ sở phđn luồng của học sinh. Chúng tôi đê lựa chọn 2 băi tập bất đẳng thức vă ứng dụng trong 2 đề năy ngoăi những mục tiíu kể trín, tơi kiểm tra xem học sinh lớp 11 khi được
trang bị phương phâp mới thì kết quả của câc em thay đổi như thế năo. Kết quả thi của 2 khối vă đặc biệt khối 11 đê đâp ứng một phần kì vọng của chúng tơi.
Kết quả thi sât hạch cuối năm Năm học 2011 - 2012 của khối 10:
Điểm băi thi Điểm giỏi Điểm khâ Điểm TB Điểm yếu, kĩm
Số luợng 19 60 123 208
Lăm tốt BĐT 23 18 0 0
Kết quả thi sât hạch cuối năm Năm học 2011 - 2012 của khối 11:
Điểm băi thi Điểm giỏi Điểm khâ Điểm TB Điểm yếu, kĩm
Số luợng 45 78 172 101
Lăm tốt BĐT 38 25 04 0
Qua số liệu đó ta thấy số học sinh lăm tốt cđu bất đẳng thức đê tăng lín đâng kể khi có thím một phương phâp lăm băi mới. Tất nhiín phụ thuộc văo nội dung đề băi. Ta cũng phải công nhận rằng nhiều băi tập về bất đẳng thức vă ứng dụng chỉ có một hướng giải đặc biệt, khó có thể âp dụng phương phâp giải khâc. Do đó phương phâp chứng minh bất đẳng thức dựa văo phương trình tiếp tuyến của đường cong cũng lă một hướng giải mă mỗi người giâo viín cũng nín trang bị cho học sinh.
Phần 3: KẾT LUẬN
Qua sâng kiến kinh nghiệm tôi nghĩ rằng: Để học sinh lăm tốt băi toân chứng minh bất đẳng thức, ngoăi việc giâo viín truyền đạt cho học sinh câc kiến thức cơ bản, thì giâo viín cũng nín trang bị cho câc em kiến thức, câc phương phâp lăm băi chứng minh bất đẳng thức. Thường xuyín được nhắc lại trong câc phần kiến thức khâc nhau, rút ra băi học sau mỗi băi dạy. Khi kết thúc chương trình THPT học sinh sẽ có câi nhìn toăn diện nhất về toăn bộ câc phương phâp lăm băi chứng minh bất đẳng thức vă ứng dụng. Đồng thời câc tổ chun mơn thường xun tổ chức câc buổi sinh hoạt chun mơn về phương phâp dạy học bất đẳng thức để tìm ra con đường hướng dẫn học sinh khơng cịn quâ lo sợ trước dạng toân năy. Ngoăi câc phương phâp chứng minh thơng thường, giâo viín cũng nín tìm tịi, sâng tạo tìm ra câc phương phâp chứng minh bất đẳng thức phù hợp với nhận thức của học sinh từng giai đoạn.