Ba năm học (2008-2009; 2009-2010; 2012-2013) tôi phụ trách ôn thi Đại học lớp 12B5, 12A1,12A8 . Kết quả thi Đại học của các lớp khối C và khối D cả ba năm đều vượt chỉ tiêu điểm trung bình mơn thi Văn nhà trường giao và được tun dương khen thưởng. Mỗi năm đều có từ 5 đến 8 học sinh trong một lớp (37 đến 42 học sinh) đạt điểm thi đại học mơn Văn từ 8 điểm trở lên.
Điển hình một số em đạt điểm môn văn cao như:
Năm học 2008- 2009 em Nguyễn Thị Biển đạt 8,75 điểm thi Văn (Học viện hành chính quốc gia)
Năm học 2009-2010 em Nguyễn Thị Oanh đạt 8,5 điểm thi văn (Đại học Ngoại ngữ)
Năm 2012-2013 em Hoàng Thị Cúc đạt 9,0 điểm thi Văn Đại học Lao động Xã hội; Nguyễn Hạnh Nga đạt 8.5 điểm Đại học Ngoại thương.
Kết quả học sinh lớp đại trà, đặc biệt là kết quả học sinh giỏi, kết quả học sinh thi đại học cũng góp phần làm cho tỉ lệ đỗ Đại học –cao đẳng của nhà trường phát triển, năm sau đỗ cao hơn năm trước, Liên tục đứng trong tốp 200 trường có điểm thi Đại học, cao đẳng cao nhất trong toàn quốc.
PHẦN KẾT LUẬNI. KẾT LUẬN I. KẾT LUẬN
Qua thời gian giảng dạy và áp dụng đề tài tại trường THPT Dương Quảng
Hàm tôi thấy hướng dẫn học sinh phương pháp làm dạng so sánh văn học như đã trình bày ở trên đã giúp học sinh trung học phổ thơng khơng lúng túng, có cách làm đúng đắn khi viết bài dạng đề này. Vẫn biết rằng trong một đề thi có nhiều câu, để có kết quả cao cịn phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố, phụ thuộc vào chất lượng các câu khác.Tuy nhiên nắm chắc được một câu cũng giúp các em tự tin hơn khi bước vào các kì thi.
Với sự đúc kết kinh nghiệm giảng dạy của bản thân và nhiều năm ứng dụng ở trường THPT Dương Quảng Hàm thành công. Tôi đã chia xẻ cách hướng dẫn học sinh làm dạng đề so sánh cho đồng nghiệp và được mọi người ủng hộ nhiệt tình và đã thu lại nhiều kết quả tốt. Vì vậy thiết nghĩ đề tài này khơng q khó khi thực hiện nên có thể ứng dụng rộng rãi trong ngành