II. NỘI DUNG VÀ TRỌNG TÂM 1.Cấu trúc nội dung
4. Kết luận so sánh khi áp dụng trò chơi quân sự vào giảng dạy tiết thực hành GDQP AN.
GDQP- AN.
Nằm trong các phương pháp dạy học, phương pháp dạy học tích cực có một vị trí đặc biệt quan trọng nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của người học.
Thực tế, khi áp dụng đề tài này vào đối tượng học sinh trường THPT Mỹ Hào, tôi đã thu được kết quả vượt trội, tạo niềm tin ban đầu trong việc phát triển đề tài trong các năm học tiếp theo. Sau đây là kết quả khi áp dụng kết quả vào thực tế giảng dạy.( Đánh giá kết quả học tập của học sinh qua một bài kiểm tra).
Khi chưa áp dụng trò chơi quân sự.
Lớp – sĩ số Từ 0 đến 5 điểm Từ 5 đến 8 điểm Từ 8 đến 10 điểm
10A2 (45hs) 5 (11%) 30 (67%) 10 (22%) 10A3( 42hs) 4 (9,5%) 36 (85,7%) 2 (4,8%)
Khi áp dụng trò chơi quân sự.
Lớp – sĩ số Từ 0 đến 5 điểm Từ 5 đến 8 điểm Từ 8 đến 10 điểm
10A2 (45hs) 0 (0%) 25 (55,6%) 20 (44,4%) 10A3( 42hs) 0 (0%) 24 (57,1%) 18 (42,9%)
Trong thực tế có rất nhiều phương pháp dạy học tích cực khác nhau.Thế nên giáo viên phải căn cứ vào từng nội dung mà vận dụng cho phù hợp, linh hoạt nhằm kích thích hứng thú học tập cho học sinh đảm bảo bài giảng đạt kết quả tốt. Khi nghiên cứu đề tài này, tôi đi sâu vào phương pháp phân nhóm và luyện tập tích cực lấy nhóm làm trung tâm, cịn các phương pháp khác đóng vai trị hỗ trợ. mong rằng phương pháp tơi vừa nêu sẽ đóng góp thêm cho các thầy cơ giáo, q độc giả một cái nhìn mới khi giảng dạy mơn GDQP – AN. Cũng cần nhấn mạnh rằng khơng có bất kì phương pháp nào là vạn năng cả mà điều quan trọng là việc người vận dụng nó như thế nào cho phù hợp với nội dung của bài, phù hợp với đối tượng và nhận thức học sinh .
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận 1. Kết luận
Để thực hiện tốt hai nhiệm vụ chiến lược của cách mạng Việt Nam là xây dựng CNXH và bảo vệ tổ quốc XHCN. Vai trò của học sinh THPT rất quan trọng nên việc đổi mới phương pháp dạy học là rất cần thiết và cấp bách để cho học sinh THPT hiểu được nội dung cơ bản về GDQP – AN, nâng cao cảnh giác với âm mưu “ Diễn biến hịa bình” của các thế lực trong và ngồi nước gây bạo loạn hịng lật đổ cánh mạng Việt Nam.
Việc giáo dục quốc phòng cho học sinh THPT là để giúp học sinh tham gia và nhận thức đầy đủ và trách nhiệm của mình trong việc xây dựng LLVT theo hướng “ Cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, từng bước hiện đại”.
Để nâng cao chất lượng giờ dạy thực hành môn GDQP-AN, cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học áp dụng trò chơi quân sự vào giờ dạy thực hành. Qua thực nghiệm ở một số lớp, kết quả cho thấy chất lượng giờ học được nâng lên rõ rệt. Học
sinh, hứng thú hơn khi học mơn GDQP, phát huy được tính tích cực trong học tập, học sinh hăng hái biết cánh cộng tác tư duy để đạt kết quả một cách nhanh nhất. Bên cạnh đó giáo viên cũng cảm thấy hứng thú hơn khi giảng dạy môn GDQP - AN .
Mặc dù vậy trong khuôn khổ hạn hẹp của một bài viết, với thời gian và khả năng cịn hạn chế, những vấn đề mà tơi đưa ra mới chỉ là những nghiên cứu bước đầu, tơi hy vọng sẽ nhận được những đóng góp thiết thực và quý báu của các đồng chí trong tổ Thể dục – GDQP, tập thể lãnh đạo, đội ngũ những người làm cơng tác giáo dục quốc phịng, nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng Dạy - Học mơn giáo dục quốc phịng trong trường THPT, thực hiện tốt chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước về nhiệm vụ xây dựng nền quốc phịng tồn dân – An ninh nhân dân vững mạnh trong thời kì mới.
2. Kiến nghị
Sở GD&ĐT Hưng Yên cùng Ban Giám Hiệu trường THPT Mỹ Hào tạo điều kiện hơn nữa cho việc đổi mới phương pháp dạy học, áp dụng trị chơi vào giờ thực hành mơn GDQP – AN tạo hứng thú cho người dạy và người học, phát huy tính tích cực của học sinh để hồn thành hai nhiệm vụ chiến lược của Đảng.
Tăng cường mua sắp trang thiết bị đồ dùng học tập cung cấp tư liệu cho giáo viên dạy GDQP – AN
Mỹ Hào, tháng 4 năm 2013 Người thực hiện