học sơi nổi, hiệu quả hơn nữa với hình thức tổ chức dạy học Sân khấu hóa tác phẩm văn học.
Qua việc xây dựng, tổ chức các hoạt động Sân khấu hóa tác phẩm văn học tôi nhận thấy học sinh rất hào hứng, có trách nhiệm với mọi văn học tôi nhận thấy học sinh rất hào hứng, có trách nhiệm với mọi
nhiệm vụ được giao. Đồng thời, qua hoạt động này tôi cũng nhận thấy sự sáng tạo của các em trong khâu xây dựng kịch bản, sự công phu khi sáng tạo của các em trong khâu xây dựng kịch bản, sự công phu khi chuẩn bị trang phục, đạo cụ, sự thông minh đáng yêu trong diễn xuất. Và điều đặc biệt hơn là các em rất hứng thú với môn học, luôn hào hứng mỗi khi được cô giao nhiệm vụ làm sân khấu hóa tác phẩm văn học.
Như vậy, chúng ta thấy với hoạt động này học sinh vừa được học, vừa được chơi, vừa được sáng tạo và giúp các em tiếp cận tác phẩm một cách được chơi, vừa được sáng tạo và giúp các em tiếp cận tác phẩm một cách chủ động và tích cực nhất. Mặc dù để xây dựng được một tiết Sân khấu hóa tác phẩm văn học đòi hỏi giáo viên và học sinh mất rất nhiều thời
gian, công sức để chuẩn bị, thực hiện nhưng kết quả thu lại được không hề nhỏ. hề nhỏ.
Đó là động lực để giáo viên và học sinh cùng cố gắng để có nhiều tiết học sơi nổi, hiệu quả hơn nữa với hình thức tổ chức dạy học Sân khấu học sơi nổi, hiệu quả hơn nữa với hình thức tổ chức dạy học Sân khấu hóa tác phẩm văn học.