III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
1. Kiến thức: HS củng cố lại kiến thức ở các bài đã học:
- HS nắm được hình thức tạo sản phẩm đa dạng của mĩ thuật trong cuộc sống. - HS vẽ được nét và các hình thức biểu hiện của nét trên bài vẽ.
- HS kết hợp được các hình cơ bản để tạo nên hình dạng của đồ vật, sự vật.
- HS kết hợp các màu cơ bản tạo nên những màu khác trong bài vẽ; màu đậm, màu nhạt. - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm MT.
2. Năng lực:
- HS nhận biết được sự biểu hiện phong phú của mĩ thuật trong cuộc sống.
- HS củng cố thêm về sử dụng nét trong mơ phỏng đối tượng và trang trí sản phẩm. - HS biết sử dụng cơng cụ phù hợp với vật liệu có sẵn để thực hành sản phẩm MT
- HS củng cố sử dụng được màu cơ bản, màu đậm, màu nhạt trong thực hành và trang trí sản phẩm.
- HS củng cố sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo sản phẩm MT.
3. Phẩm chất:
- HS có ý thức về việc giữ gìn cảnh quan, sự vật, đồ vật có tính mĩ thuật trong cuộc sống. - HS u thích sử dụng nét trong thực hành.
- HS u thích sử dụng các hình cơ bản trong thực hành. - HS yêu thích việc sử dụng màu sắc trong thực hành.
- HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập.
II. CHUẨN BỊ: 1. Giáo viên: 1. Giáo viên:
- Tranh ảnh các bài HS đã thực hành.
- Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ...
2. Học sinh:
- Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2.
- Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán...
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG:
- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết trước. - Khen ngợi, động viên HS.
- GV giới thiệu chủ đề bài học.
2. HOẠT ĐỘNG 1: QUAN SÁTa. Mục tiêu: a. Mục tiêu:
- HS nêu được nội dung tranh theo từng chủ đề đã học.
b. Nội dung:
- HS quan sát tranh, ảnh, đồ dùng minh hoạ, trả lời câu hỏi của GV.
- GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập của HS thơng qua sự phát hiện, tìm hiểu và câu trả lời của HS về nhiệm vụ được giao.
c. Sản phẩm:
- HS có nhận biết các khối có trong một số đồ vật, SPMT, TPMT.