KHỐI 10
Tốn Lí Hóa Sinh Văn Sử Địa Ng.ngữ GDCD
Điểm TB K10 năm học 2018-2019 7.08 6.9 6.87 7.38 6.95 6.87 7.15 7.11 7.55
Điểm TB K10 năm học 2019-2020 7.25 7.26 6.92 7.21 7 7.66 7.39 7.31 7.44
Điểm TB K10 năm học 2020-2021 6.69 6.94 7.02 7.17 7.12 7.34 7.22 6.54 7.11
KHỐI 11
Tốn Lí Hóa Sinh Văn Sử Địa Ng.ngữ GDCD
Điểm TB K11 năm học 2018-2019 6.64 6.97 6.81 7.19 6.67 6.78 7.06 6.6 7.44
Điểm TB K11 năm học 2019-2020 7.46 7.12 6.83 7.16 7.39 7.76 7.46 7.51 7.73
Điểm TB K11 năm học 2020-2021 7.18 7.23 6.95 7.31 7.06 7.26 7.62 7.28 7.71
KHỐi 12
Tốn Lí Hóa Sinh Văn Sử Địa Ng.ngữ GDCD
Điểm TB K12 năm học 2018-2019 8.03 8.08 7.58 7.87 7.31 7.79 7.9 7.97 8.02
Điểm TB K12 năm học 2019-2020 7.99 7.37 7.84 7.75 7.2 7.84 7.91 7.46 8.25
Điểm TB K12 năm học 2020-2021 7.83 7.59 7.55 7.71 7.54 7.72 8.06 7.5 8.05
Các giáo viên và học sinh trường THPT ........ có thành tích được uỷ ban nhân dân huyện Tân Kỳ tuyên dương năm học 2021 - 2022
3.2. Kiến nghị
Theo chương trình giáo dục phổ thơng mới 2018 việc rèn luyện các kỹ năng cơ bản cũng như kỹ năng mềm của học sinh rất quan trọng. Hơn nữa học sinh ngày nay có những bước phát triển mới hơn về chất trong quá trình rèn luyện và học tập. Các em thường mạnh dạn hơn, có tư duy tốt hơn nhằm khẳng định sự phát triển của bản thân. Các tổ chức trong trường học phải nắm bắt nhu cầu đó để xây dựng kế
hoạch tổ chức hoạt động các câu lạc bộ trong nhà trường, nhằm thỏa mãn nhu cầu nguyện vọng của học sinh, qua đó giúp các em phát triển năng lực giao tiếp. Hoạt động này đa dạng, phong phú, cùng với các hoạt động dạy học trên lớp và các hoạt động khác ln gắn bó chặt chẽ, bổ sung cho nhau, xen kẽ nối tiếp nhau được tiến hành đồng thời ở trường THPT để tạo nên một kết quả tổng hợp, góp phần đào tạo học sinh phát triển tồn diện về các mặt: Đức - Trí - Thể - Mỹ.
Các tổ chức giáo dục trong nhà trường cần phải hiểu rõ và phải xác định cho mình một trách nhiệm lớn lao nặng nề và phải biết vận dụng sáng tạo, linh hoạt các biện pháp quản lý: Ngay từ đầu năm học phải có kế hoạch chỉ đạo cụ thể, phù hợp. Quản lý chỉ đạo thực hiện đúng chương trình giảng dạy. Song song là các hoạt động tăng cường, sinh hoạt ngoại khoá, CLB, huy động các tổ chức trong nhà trường phối hợp nhịp nhàng trong việc triển khai các kế hoạch, đồng thời phân công người phụ trách hoạt động CLB có tinh thần và trách nhiệm.
Bên cạnh cần động viên ý thức tự bồi dưỡng, tự học, tự nghiên cứu cho các cán bộ giáo viên các kỹ năng về sinh hoạt CLB và có thể duy trì và phát triển các CLB mơn học của mình.
Đẩy mạnh hơn nữa vai trị của các tổ chức đồn thể như đoàn thanh niên, hội liên hiệp thanh niên trong việc điều hành quản lý các CLB, vì đây vừa là nhiệm vụ hoạt động trọng tâm hàng năm của đoàn hội vừa là nhiệm vụ rèn luyện đồn viên, phát triển đồn viên mới. Có những chính sách ưu tiên, cho các đồng chí cán bộ đoàn phụ trách các CLB.
Để đáp ứng được mục tiêu của giáo dục đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hố, hiện đại hố đất nước đó là : "Đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Cơng tác giáo dục tồn diện trong nhà trường THPT là một yêu cầu hết sức cấp bách và cần thiết. Việc tổ chức hoạt động các câu lạc bộ trong trường THPT là một việc làm rất cần thiết, qua đó giáo dục kỹ năng cơ bản, kỹ năng sống và các giá trị sống cho học sinh, giúp các em trở thành những con người trong thời đại mới: “
Năng động, sáng tạo”.
Trên đây là toàn bộ nội dung của đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “ Câu lạc bộ
nơi rèn kỹ năng cho học sinh trường THPT ........” Chắc chắn đề tài không thể tránh
khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được sự góp ý chân thành của quý vị và bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến được hoàn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn!