Chương 1 LÝ LUẬN VỀ BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ CỦA LỚP HỌC
3.1. Một số biện pháp cải thiện bầu khơng khí tâm lý của lớp học tại trường Đạ
3.1.2. Một số biện pháp cụ thể nhằm cải thiện bầu khơng khí tâm lý của lớp học
a. Biện pháp 1: Đổi mới nội dung và hình thức sinh hoạt lớp, tạo điều kiện cho sinh viên thể hiện mình cũng như tăng cường tương tác tích cực giữa các thành viên trong lớp.
- Mục đích:
Tạo khơng khí sinh hoạt lớp ấm cúng, thân tình; Sinh viên tự tin hơn, hiểu nhau hơn, gắn bó với nhau hơn; Củng cố uy tín của cán bộ quản lý sinh viên (chủ nhiệm lớp) và Ban chỉ huy lớp. Trên cơ sở đó cải thiện thái độ đối với bản thân và thái độ đối với nhau.
- Yêu cầu:
Thảo luận thống nhất giữa giáo viên chủ nhiệm, Ban chỉ huy lớp, Cán bộ đoàn về mục đích chung và hình thức tổ chức
Đảm bảo thời gian thực hiện, ưu tiên lựa chọn cách trình bày dí dỏm, sáng tạo, phù hợp với sinh viên.
Chuẩn bị đầy đủ điều kiện hỗ trợ cần thiết: kinh phí, máy tính, máy chiếu, máy quay phim…
- Nội dung:
Thiết kế mỗi buổi sinh hoạt với nhiều chương trình khác nhau: Ngồi những nội dung bắt buộc trong buổi sinh hoạt như báo cáo tình hình hoạt động của lớp và đề ra phương hướng hoạt động trong thời gian tới, thiết kế thêm những chương trình giao lưu, sinh hoạt tập thể. Cụ thể như sau:
Chương trình “Gắn kết”: Thiết kế “Sổ tay gắn kết”có ghi sẵn tên các thành viên trong lớp (mỗi tên ghi trong một trang). Tiểu đội phụ trách điều khiển chương trình phát sổ tay cho các thành viên; đưa ra các câu đố về đặc điểm của một thành viên trong lớp, về ngày tháng năm sinh, đóng tiểu phẩm mơ tả đặc điểm của một thành viên trong lớp. Các thành viên còn lại cùng nhau xác định người được nhắc đến là ai, có thể bút ký những đặc điểm đã được nói đến trong trang sổ tay có ghi tên người đó. Người được nhắc đến sẽ lên phát biểu cảm tưởng và ký tên mình vào sổ tay “Gắn kết” cho cả lớp.
Chương trình “Tự hào là sinh viên của lớp”: Mỗi tiểu đội phụ trách một tiết mục (kịch, tấu hài, sáng tạc thơ, nhạc…) ca ngợi những thành tích hoặc nói lên những mặt cịn tồn tại của lớp. Qua đó khẳng định đó là bản sắc của lớp - “chất kết dính” giữa các thành viên với nhau, đồng thời đưa ra những thông điệp đầy ý nghĩa nhắn gửi cho các thành viên về việc xây dựng mối quan hệ đồng chí đồng đội đồn kết, yêu thương nhau.
Chương trình “Thử tài đốn ý”: Mỗi tiểu đội phụ trách một trị chơi (dùng ngơn ngữ hình thể, khơng sử dụng lời để nói lên điều mình suy nghĩ). Các thành viên cịn lại đốn thơng điệp tiểu đội muốn nói là gì. Theo đó, hiểu hơn về cách suy nghĩ, quan điểm sống, tình cảm…của mỗi người; hiểu để hợp tác, để hiểu gắn bó nhau hơn trong tình đồng chí đồng đội.
b. Biện pháp 2: Áp dụng phương pháp giảng dạy hiệu quả
- Mục đích:
Tạo khơng khí học tập sơi nổi, tích cực; Giúp sinh viên thể hiện tinh thần hợp tác, hăng hái, nhiệt tình đóng góp nội dung bài học, có cơ hội thể hiện mình bằng việc phát biểu, tranh luận
- Yêu cầu:
Giảng viên chủ động thiết kế bài giảng cho phù hợp với lớp, sưu tầm những tình huống hay, “đắt”, phù hợp; trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, Ban chỉ huy lớp và Ban cán sự học tập về cách thức tổ chức thực hiện dự án.
Chuẩn bị các điều kiện hỗ trợ: máy tính, máy chiếu, giấy khổ lớn, bút lơng, kinh phí trao giải…
- Nội dung:
Sử dụng phương pháp nêu vấn đề bằng tình huống (Tình huống có thể là đoạn clip, một bộ phim, bức hình…), thảo luận nhóm và trình bày ý kiến theo nhóm, giao bài tập theo hình thức dự án và báo cáo việc thực hiện vào cuối học phần Tâm lý học đại cương (Xây dựng chân dung tâm lý đối tượng, mở CLB “Kết nối trẻ”…). Kết quả thực hiện sẽ được cộng vào điểm kiểm tra thường xuyên và điểm kiểm tra giữa học phần, thậm chí được lấy điểm này thay cho điểm kiểm tra thường xuyên và điểm thi giữa học phần. Nhóm thực hiện tốt, sáng tạo sẽ được trao giải để động viên tinh thần làm việc tích cực của nhóm.
c. Đa dạng hóa hình thức học tập của sinh viên:
- Mục đích: Giúp sinh viên hứng thú hơn trong hoạt động học tập, xây dựng động cơ học tập đúng đắn. Trên cơ sở đó, hình thành thái độ tích cực với hoạt động học tập nói chung, góp phần tạo khơng khí thi đua sơi nổi trong lớp học.
- Yêu cầu:
Đảm bảo thực hiện theo đúng kế hoạch, đảm bảo nội dung cuộc thi (Tính khoa học, chính xác…)
Việc tham quan thực tế phải được sự đồng ý của Lãnh đạo nhà trường và Lãnh đạo trại giam Z30D.
Chuẩn bị các điều kiện hỗ trợ: kinh phí, máy tính, máy chiếu…
- Nội dung:
Tổ chức cuộc thi “Tìm hiểu kiến thức tâm lý” giữa các tiểu đội. Phân công cho Ban cán sự học tập của lớp xây dựng Kế hoạch, dự kiến nội dung và trình giảng viên góp ý (Gồm 4 phần thi chính: Tơi là tơi, Trắc nghiệm, Ơ chữ kỳ diệu, Ứng xử thông minh). Hướng dẫn sinh viên thiết kế nội dung cuộc thi dạng “game show” truyền hình. Kết thúc các phần thi sẽ công bố kết quả và trao giải. Xen kẽ là các tiết mục giải trí của các tiểu đội.
Hướng dẫn các tiểu đội đóng phim xoay quanh các chủ đề tâm lý có liên quan đến việc ứng dụng trong công tác nghiệp vụ (Nhu cầu trong động cơ phạm tội, tâm lý người phạm tội, tâm lý người làm chứng). Tổ chức trình chiếu, cho sinh viên đánh giá, đặt câu hỏi và giải đáp.
Tham quan thực tế tại trại giam Z30D. Chuẩn bị kế hoạch tham quan (nghe báo cáo chuyên đề về tâm lý đối tượng phạm tội, đặt câu hỏi với báo cáo viên, tổ chức đêm văn nghệ giao lưu với cán bộ chiến sỹ ở đó). Cho sinh viên viết bài thu hoạch cảm nhận về chuyến đi, về thái độ của các thành viên trong lớp qua chuyến đi.
3.2. Tổ chức thực nghiệm một số biện pháp cải thiện bầu khơng khí tâm lý của lớp học tại trường Đại học An ninh nhân dân