2. Giải pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp với chủ đề
2.4. Đánh giá hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp
Để đánh giá tồn diện hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp thì cần kết hợp sự đánh giá từ nhiều nguồn: Đánh giá của giáo viên phụ trách hướng dẫn, tổ chức; tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng của học sinh và đánh giá của giáo viên tham dự với tư cách khách mời. Trong đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh, sự kết hợp đó là cực kì cần thiết để đảm bảo tính khách quan, tồn diện để đưa ra nhận định về học sinh. Việc học sinh được tự đưa ra đánh giá cũng góp phần giúp học sinh tự tin hơn trong việc đánh giá.
29 Công cụ đánh giá được sử dụng cần phải đa dạng, phù hợp với từng đối tượng, mục đích đánh giá. Đối với giáo viên hướng dẫn là đánh giá kết quả và kĩ năng làm việc nhóm được biểu hiện ra trong mơi trường học đường cũng như trong quá trình trải nghiệm; đối với ban giám khảo (hoặc giáo viên khách mời) là đánh giá bằng rubric với các tiêu chí, cấp độ cụ thể để đánh giá sản phẩm hoạt động của học sinh; còn đối với học sinh là phiếu điều tra, khảo sát tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau.
Các mẫu phiếu đánh giá được người viết sử dụng để đánh giá hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp:
Mẫu đánh giá làm việc nhóm dành cho giáo viên hướng dẫn
PHIẾU ĐÁNH GIÁ LÀM VIỆC NHÓM …………………………………. STT Kết quả và kĩ năng làm việc nhóm Mức độ (1 là thấp nhất, 5 là cao nhất) 1 2 3 4 5 1 Mức độ hoàn thành các nhiệm vụ và mục tiêu của nhóm
2 Sự ăn ý giữa các thành viên 3 Sự phục tùng ý kiến số
đông
4 Khả năng giải quyết vấn đề của trưởng nhóm
5 Thành viên biết chia sẻ, quan tâm và giúp đỡ nhau 6 Đảm bảo công việc đúng
tiến độ
7 Có trách nhiệm với cơng việc chung
8 Phân cơng nhiệm vụ rõ ràng và hợp lí
30
Mẫu phiếu đánh giá từng cá nhân dành cho học sinh và giáo viên
PHIẾU ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HOẠT ĐỘNG CỦA THÀNH VIÊN ĐỘI: …………………………………….. TT Họ và tên Nhiệm vụ và mức độ hoàn thành (Tốt/ khá/ trung bình) Điểm Tự đánh giá Đội trưởng Giáo viên 1 2 3 4 5
Mẫu phiếu đánh giá sản phẩm trải nghiệm của ban giám khảo
PHIẾU CHO ĐIỂM MÀN CHÀO HỎI
(Tối đa 50 điểm)
Đội
………………………… ………………………… Đội ………………………… Đội
PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM TRẢI NGHIỆM “BÀI TOÁN KIỂM ĐỊNH GIẢ THUYẾT THỐNG KÊ” Mức chất
lượng
Thang
điểm Mô tả mức chất lượng Đội … Đội … Đội … Điểm
Giỏi 85-100
- Số liệu chính xác, trình bày khoa học, rõ ràng
- Thuyết trình rõ ràng, tự tin, thuyết phục, giao lưu người nghe
- Nội dung báo cáo rõ ràng, thuyết phục
- 100% thành viên tham gia thực hiện
Khá 70-84 Đáp ứng 70 – 80% mức Giỏi
Trung
bình 50-69 Đáp ứng 50 – 60% mức Giỏi
31
Mẫu phiếu đánh giá dành cho khách mời (giáo viên nhóm Tốn, đại biểu…)
PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP
STT Nội dung đánh giá
Mức đánh giá
(1 là thấp nhất, 5 là cao nhất)
1 2 3 4 5
1 Mức độ hợp lý, thiết thực của nội dung HĐTN, HN 2 Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của hình thức tổ chức HĐTN, HN 3 Mức độ tích cực, chủ động, hợp tác của học sinh khi thực hiện các nhiệm vụ
4 Mức độ chính xác, phù hợp của các kết quả nhiệm vụ của học sinh 5 Mức độ tập trung của khán giả
theo dõi HĐTN, HN 6
Mức độ phù hợp của các thiết bị dạy học và học liệu được sử dụng trong HĐTN, HN
7
Mức độ hiệu quả và tác động tích cực của HĐTN, HN đối với học sinh Nhận xét chung: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Người đánh giá
32