7. Kết cấu của luận văn
1.1. Nhận thức chung về quyền con người và giáodục pháp luật về quyền con
1.1.5. Mục đích giáodục pháp luật về quyền con người
Giáo dục pháp luật quyền con người mang ý nghĩa vô cùng to lớn trong thời đại ngày nay do đó hoạt động này phải có mục đích cụ thể trong chiến lược phát triển thế hệ tương lai đó là hướng đến phát triển con người, hịa bình, dân chủ và tơn trọng Nhà nước pháp quyền. Để đạt được mục đích đó, nhiều nhà nghiên cứu, các học giả, những nhà hoạt động nhân quyền và giáo dục nhân quyền, các cơ quan chun mơn đã đưa ra những mục đích cụ thể cho hoạt động giáo dục nhân quyền làm kim chỉ nam cho hoạt động này.
30 Dưới góc nhìn học thuật, theo quan điểm của bà Nancy Flowers, GDNQ cần phải nhằm mục đích cung cấp cho con người những kiến thức về quyền con người, giúp họ nhận biết và hiểu về các quyền mà mình được hưởng, theo đó hoạt động GDNQ cần truyền tải tới con người những hiểu biết về:
- Những giá trị cố hữu thuộc về tất cả mọi người và quyền của con người được đối xử trong sự tôn trọng;
- Các nguyên tắc về quyền con người chẳng hạn như tính tồn thể, tính khơng thể tách rời, tính phụ thuộc lẫn nhau của quyền con người;
- Làm thế nào mà quyền con người thúc đẩy sự tham gia vào quá trình ra quyết định và giải quyết hịa bình các tranh chấp;
- Về lịch sử và sự tiếp tục phát triển của quyền con người;
- Về pháp luật quốc tế, như Tuyên ngôn thế giới về quyền con người hay về các công ước quốc tế;
- Về pháp luật của khu vực, quốc gia, địa phương mà nó củng cố cho pháp luật quốc tế về quyền con người;
- Về việc sử dụng luật về quyền con người để bảo vệ quyền con người và kêu gọi những đối tượng vi phạm giải thích về hành vi của mình;
- Về sự vi phạm quyền con người như là tra tấn, diệt chủng hoặc bạo lực đối với phụ nữ và các quyền lực mang tính xã hội, kinh tế, chính trị, dân tộc;
- Về con người và tổ chức phải có trách nhiệm để thúc đẩy, bảo vệ và tôn trọng quyền con người.
Từ những kiến thức được cung cấp từ hoạt động giáo dục pháp luật nhân quyền như trên, con người có những hiểu biết về quyền của mình, sử dụng những quyền đó như thế nào, trong hoàn cảnh nào, ở đâu, có những cơ chế nào bảo đảm, bảo vệ cho họ thực hiện các quyền đó và phải làm gì khi có vi phạm. Đó là những kiến thức thiết yếu để con người có thể thực hiện được
31 quyền của mình, để nhân quyền khơng cịn là cái gì xa lạ đối với người dân mà là hiện thực trong cuộc sống của họ.
Tương tự như quan điểm trên, trong cuốn sách Giới thiệu về Giáo dục nhân quyền, David Shiman đưa ra mục đích của giáo dục nhân quyền là dạy
về nhân quyền và vì nhân quyền. Mục đich là để giúp người học hiểu về nhân quyền, các giá trị của nhân quyền, từ đó có thể trao quyền, tức thơng qua đó con người và các cộng đồng tăng cường sự kiểm sốt cuộc sống của chính họ và các quyết định có tác động đến cuộc sống của họ. Mục đích của giáo dục nhân quyền là nhằm hướng tới tương lai con người có thể làm việc được cùng nhau để đưa nhân quyền, công lý và nhân phẩm đến cho tất cả mọi người.
Mục đích giáo dục pháp luật nhân quyền không chỉ được xác định trong khía cạnh học thuật mà trong hoạt động của các cơ quan, tổ chức chun mơn nó cũng được xác định rõ ràng như trong Hội nghị quốc tế về giáo dục nhân quyền năm 1978 đã ghi nhận mục đích của giáo dục nhân quyền là:
- Thúc đẩy các quan điểm về khoan dung, tôn trọng và đồn kết vốn có trong nhân quyền;
- Cung cấp các kiến thức về nhân quyền, cả khía cạnh quốc gia và quốc tế và các thể chế được thiết lập để thực hiện;
- Phát triển các nhận thức của cá nhân về các cách và phương tiện mà qua đó các quyền con người có thể được hịa nhập vào thực tiễn đời sống chính trị, xã hội cả cấp độ quốc gia và quốc tế.
Để đạt được những mục đích lâu dài của giáo dục nhân quyền Đại hội đồng Liên Hợp Quốc đã kêu gọi thực hiện Thập kỷ giáo dục quyền con người (1995-2004) trong đó Chương trình giáo dục nhân quyền thế giới đã xác định mục đích cụ thể của giáo dục nhân quyền là:
32 - Thúc đẩy sự phát triển văn hóa nhân quyền;
- Thúc đẩy sự hiểu biết chung, dựa trên các văn kiện quốc tế, các nguyên tắc cơ bản và các phương pháp giáo dục nhân quyền;
- Bảo đảm tập trung giáo dục nhân quyền ở cấp độ quốc gia, khu vực và quốc tế;
- Cung cấp một khuôn khổ tập thể chung cho hành động bởi tất cả các chủ thể thích hợp;
- Đề cao sự cộng tác và hợp tác ở tất cả các cấp;
- Đánh giá và ủng hộ các chương trình giáo dục nhân quyền hiện nay, để làm nổi bật tính hiệu quả của thực tiễn và để cung cấp một sự khích lệ để tiếp tục và/hoặc mở rộng chương trình và phát triển chương trình mới.
Như vậy dù nhìn nhận ở khía cạnh nào thì mục đích cuối cùng của giáo dục pháp luật nhân quyền cũng là thông qua việc cung cấp các kiến thức về quyền con người tới các chủ thể trong việc bảo vệ và thúc đẩy các quyền con người từ đó các chủ thể này có nhận thức đúng đắn và hành động phù hợp trong công tác bảo vệ và thúc đẩy quyền con người của bản thân và tôn trọng quyền của người khác từ đó hình thành ý thức trách nhiệm với sự tồn tại và phát triển hịa bình của cộng đồng, dân tộc mình và tồn nhân loại.