CHƯƠNG 3 : THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
2. Một số kiến nghị
Để nâng cao hiệu quả của các chuyên đề dạy học liên môn trong dạy học Lịch sử ở nhà trường phổ thơng nói riêng và các mơn học khác nói chung, tơi có một số kiến nghị sau:
Tăng cường đầu tư trang thiết bị, phương tiện dạy học về công nghệ thông tin cho các trường phổ thông.
Bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, kĩ năng nghiệp vụ sư phạm cho GV, tập huấn cho GV về đề án đổi mới phương pháp dạy học.
Tổ chức các giờ dạy theo chuyên đề liên môn hiệu quả.
Tổ chức trao đổi về kinh nghiệm dạy học chuyên đề liên môn giữa các trường THCS trong tỉnh Phú Thọ.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nguyễn Thị Côi (2007), Các hình thức tổ chức dạy học ở trường trung học cơ sở,
NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
2. Nguyễn Thị Côi (2008), Hướng dẫn sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa Lịch sử
trung học cơ sở (phần Lịch sử Việt Nam), NXB Giáo dục.
3. Trần Văn Cường (1997), Vận dụng nguyên tắc liên môn trong dạy học lịch sử ở trường THPT, Tạp chí nghiên cứu Giáo dục, số 7.
4. Nguyễn Anh Dũng – Trần Vĩnh Tường (2005), Những vấn đề chung về bộ môn phương
pháp dạy học lịch sử ở trường Cao đẳng sư phạm, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
5. Lê Mậu Hãn (chủ biên), Trần Bá Đệ, Nguyễn Văn Thư, (2008), Đại cương lịch sử Việt
Nam, (tập 3), NXB Giáo dục.
6. Trần Bá Hoành (2006), Đổi mới phương pháp dạy học, chương trình và sách giáo
khoa,NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
7. Lê Văn Hồng (chủ biên), Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (2012), Tâm lí học lứa
tuổi và tâm lí học sư phạm, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
8. Hội giáo dục Lịch sử Đại học sư phạm (1996), Đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử
lấy học sinh làm trung tâm, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
9. Đặng Thành Hưng (2002), Dạy học hiện đại – lí luận, biện pháp, kĩ thuật, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
10. Phan Ngọc Liên và Trịnh Đình Tùng (chủ biên) (1999), Phát huy tính tích cực của học
sinh trong dạy học Lịch sử ở trung học cơ sở, NXB Giáo dục, Hà Nội.
11. Phan Ngọc Liên –Trần Văn Trị (2004), Phương pháp dạy học Lịch sử, NXB Giáo
dục, Hà Nội.
12. Phan Ngọc Liên (2007), Phương pháp dạy học Lịch sử (tập 1), NXB Đại học Sư
phạm Hà Nội.
13. Phan Ngọc Liên (2008), Đổi mới nội dung và phương pháp dạy học Lịch sử ở trường
phổ thông, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
14. Trần Đức Minh (1999), Vận dụng quan điểm liên môn – một yếu tố nâng cao tính tích cực học tập của học sinh, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 4.
15. Trần Đức Minh (2001), Đổi mới phương pháp dạy học ở trường cao đẳng sư phạm, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
16. Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học, (tập 1), NXB Giáo dục, Hà Nội. 17. Đồn Huy nh (2005), Tâm lí sư phạm, NXB Đại học Quốc gia thành phố Hồ Chí Minh.
18. Hồng Phê (chủ biên) (2010), Từ điển Tiếng Việt, NXB Hồng Đức.
20. Trần Viết Thụ (12/1997), Vận dụng nguyên tắc liên mơn khi dạy học các vấn đề Văn hóa trong SGK Lịch sử THPT, Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, số 12.
21. Trần Viết Thụ (2009), Rèn luyện kĩ năng nghiệp vụ sư phạm môn Lịch sử, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
22. Trịnh Đình Tùng (chủ biên), Nguyễn Thị Thế Bình, Bùi Đức Dũng (2012), Dạy học
theo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Lịch sử lớp 9, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội.
23. Trịnh Đình Tùng (chủ biên), Nguyễn Mạnh Hưởng, Nguyễn Thị Phương Thanh (2010), Giải đáp các câu hỏi và bài tập thường sử dụng trong dạy học Lịch sử trung học
cơ sở, NXB Giáo dục.
24. Thái Duy Tuyên (1999), Những vấn đề cơ bản giáo dục hiện đại, NXB Giáo dục, Hà Nội.
25.Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học hiện đại, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
26. Nguyễn Quang Vinh (10/1986), Dạy học các môn học theo quan điểm liên môn, Tạp