2.1. Với phụ huynh: Cần là chỗ dựa cả về vật chất lẫn tinh thần cho các em,
tạo điều kiện tốt nhất để con em mình phát huy hết những năng lực, phẩm chất của mình. Đồng thời giữ liên hệ thường xuyên với giáo viên và nhà trường để cùng giúp đỡ , giáo dục và bồi dưỡng các em.
2.2. Với nhà trường: Xây dựng được kế hoạch hàng năm và kế hoạch dài
hạn cho việc phát hiện và bồi dưỡng nhân tài nói chung và việc phát hiện bồi dưỡng đội ngũ học sinh giỏi nói riêng. Quan tâm đầy đủ và tạo điều kiện cả về tinh thần và cơ sở vật chất cho việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi.
2.3. Với địa phương: Do đặc thù vùng núi cao, vùng sâu vùng xa nên sự
quan tâm vào của của các cấp chính quyền địa phương từ thôn bản đến xã, huyện cho công tác giáo dục nâng cáo dân trí là rất quan trọng. Các cấp địa phương cần thường xuyên liên hệ với nhà trường để tạo sự tương tác, hợp tác tích cực để cùng thực hiện thắng lợi nhiệm vụ chung.
Trên đây là “ Một số kinh nghiệm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi
môn Ngữ Văn ở những trường THPT có chất lượng đầu vào thấp” như Trường
THPT Tương Dương1. Vì dung lượng kiến thức của lĩnh vực được đề cập đến rất rộng lớn, trong khi đó bản thân tác giả vẫn còn phải học hỏi nhiều và giới hạn của bản sáng kiến kinh nghiệm này không thể trình bày hết được những công việc cần làm trong công tác bồi dưỡng HSG ở những trường có chất lượng đầu vào thấp. Vì
vậy rất mong nhận được sự đồng cảm, sẻ chia và góp ý của các quý đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn!
Mục lục
TT Nội dung Trang
1 Phần I. Đặt vấn đề 1
1. Lựa chọn đề tài 1
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài 1
3. Đối tượng nghiên cứu đề tài 2
4. Phạm vi nghiên cứu đề tài 2
5. Phương pháp nghiên cứu đề tài 2
6. Tính mới của đề tài 2
2 Phần II. Nội dung nghiên cứu 4
I. Cơ sở khoa học 4
1.Cơ sở lí luận 4
2. Cơ sở thực tiễn 5
2.1 Thực trạng 5
2.2 Kết quả khảo sát tại trường THPT Tương Dương1 5
2.3 Nhận xét, đánh giá số liệu khảo sát 6
II. Kết quả nghiên cứu 7
1. Phát hiện và chọn học sinh tham gia đội tuyển HSG 7
2. Lập kế hoạch bồi dưỡng 8
3. Rèn luyện một số kỹ năng cho học sinh thi HSG môn văn 10 3.1 Kỹ năng làm bài Nghị luận văn học, Nghị luận xã hội 10 3.2 Kỹ năng viết đoạn văn hay, bài văn hay, độc đáo 16
3.3 Kỹ năng nhận diện đề thi 17
3.5 Hướng dẫn học sinh làm bài, sửa bài, rút ra bài học KN 18
4. Kết quả đạt được 19
4.1 Đối với học sinh 19
4.2 Đối với giáo viên bồi dưỡng 19
3 Phần III. Kết luận 25
1. Kết luận 25
2. Một số kiến nghị 25
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
TT Ký hiệu chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ
1 GD Giáo dục 2 THCS Trung học cơ sở 3 THPT Trung học phổ thông 4 CLC Chất lượng cao 5 HSG Học sinh giỏi 6 NLXH Nghị luận xã hội 7 NLVH Nghị luận văn học
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bồi dưỡng học sinh giỏi Ngữ văn (Đỗ Ngọc Thống, NXB GD, H, 2011). 2. Văn – bồi dưỡng học sinh giỏi (Nguyễn Đăng Mạnh chủ biên, NXB GD, H, 2001).
3. Lý luận văn học (Phương Lựu chủ biên, NXB GD, H, 1997).
4. 18 chuyên đề văn phổ thông trung học (Nguyễn Thị Hòa, NXB ĐHQG, Tp.HCM, 1999).
5. Tài liệu Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn THPT ( Phiên bản mới – Nhiều tác giả).
Và các tài liệu khác