PHẦN III KẾT LUẬN
2. Nhận định về việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm và khả năng
năng mở rộng đề tài
- Tính mục đích
Đề tài đã đề ra những giải pháp đúng đắn và hợp lí nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở Trường THPT Nam Đàn 2. Các giải pháp được thực hiện và đạt được kết quả cao trong các năm từ năm học 2015- 2016 đến năm học 2021-2022.
- Tính khoa học
Đề tài trình bày một cách hệ thống các giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở trường THPT Nam Đàn 2 trên cơ sở cập nhật, nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo của các cấp về “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chiến lược xây dựng Trường
học hạnh phúc. Các giải pháp mang tính khoa học và toàn diện, gắn liền với tình hình thực tiễn của nhà trường và địa phương, có thể áp dụng cho các cơ sở giáo dục.
Phần minh họa cho các giải pháp qua tranh ảnh và số liệu là những thành tích thực chất của nhà trường trong các năm học từ năm học 2015-2016 đến năm học 2021- 2022, có sự so sánh với các năm học trước đó thấy rõ sự đổi thay và phát triển của nhà trường.
- Tính thực tiễn
Các giải pháp đề ra ở trên xuất phát từ đặc điểm của nhà trường và địa phương, được điều chỉnh, bổ sung qua từng năm học nên mang tính thực tiễn sâu sắc. Trong quá trình thực hiện các giải pháp, chúng tôi đã đúc rút kinh nghiệm từ việc quản lý tại Trường THPT Nam Đàn 2 giai đoạn trước 2015.
- Khả năng mở rộng đề tài
Đề tài có thể mở rộng, đi sâu nghiên cứu và bổ sung thêm các giải pháp mới về công tác quản lý, tổ chức, chỉ đạo công tác dạy học, giáo dục,... nhằm xây dựng môi trường nhà trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, cởi mở, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Đề tài có thể áp dụng rộng rãi trong các trường THPT nói riêng và các cơ sở giáo dục nói chung.