5.1. Những mặt mạnh.
Ban giám hiệu rất quan tâm tới việc dạy học trực tuyến cho học sinh. Ngay từ những ngày đầu, Ban giám hiệu đã thành lập đội ngũ quản lí dạy học trực tuyến, lên kế hoạch dạy học, thời khóa biểu, trực Giám hiệu, kiểm tra lớp học trực tuyến, hỗ trợ Công nghệ thông tin, lập chƣơng trình hành động đào tạo, bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên các kĩ năng về công nghệ thông tin. Kĩ năng tạo bài giảng trình chiếu và xử lí tình huống trên máy tính.
Đội ngũ giáo viên trẻ, linh hoạt trong tiếp thu những kĩ năng về công nghệ thông tin. Đặc biệt có đội ngũ giáo viên có chuyên môn cao, hăng say với nghề, luôn tìm tòi khám phá hình thức dạy học mới nhằm nâng cao chất lƣợng dạy và học. Bên cạnh đó có sự đồng lòng từ phụ huynh luôn sẵn sàng đồng hành và ủng hộ trong việc giáo dục học sinh bằng nhiều hình thức, trong đó có hình thức dạy học trực tuyến qua mạng internet.
5 .2. Những mặt hạn chế.
Việc xây dựng kế hoạch, chƣơng trình dạy học online cho học sinh còn chƣa đƣợc tiêu chuẩn hóa cụ thể, mới ở bƣớc đầu và triển khai trên một số giáo viên. Việc giáo dục nhận thức về tầm quan trọng và ích lợi của dạy học online cho giáo viên còn hạn chế; một bộ phận không nhỏ cho rằng không cần thiết phải tìm ra hình thức dạy học mới.
Việc tổng hợp, kiểm tra đánh giá hiệu quả của dạy học online còn chƣa thực hiện bài bản, thậm chí là chƣa tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm tại các tổ chuyên môn.Chƣa tận dụng sự hỗ trợ của phụ huynh học sinh trong tổ chức dạy học online, chƣa tận dụng sự hỗ trợ của các tổ chức xã hội vào việc đẩy mạnh việc học trực tuyến cho học sinh.Chƣa có kế hoạch dài hơi và mục tiêu cần đạt cho từng đối tƣợng học sinh, giáo viên dẫn đến dƣ luận không tốt về dạy học trực tuyến.
5.3. Những nguyên nhân hạn chế.
Chƣa có cơ chế dạy học online qua mạng internet, việc dạy học online chƣa đƣợc công nhận bởi các cấp có thẩm quyền, chƣơng trình chƣa rõ ràng.
Năng lực tổ chức còn vừa làm vừa rút kinh nghiêm, vừa điều chỉnh. Một bộ phận không nhỏ giáo viên còn thờ ơ, nhận thức chƣa đúng đắn về dạy học trực tuyến qua mạng internet cho học sinh.
Do điều kiện, cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học online còn chƣa đƣợc đầu tƣ đúng mức, việc cập nhật tình hình công nghệ thông tin còn hạn chế.