Đ ho t động d y học có hiệu quả qua nghiên c u đề t i t i đư ột số k t luận sau:
Về việc nâng cao hiệu quả đọc sách không chỉ thông qua việc đọc sách truyền thống t ng t ường và t i đị hương cả việc đọc s ch điện tử, t đ hình th nh th i uen đọc sách cho học sinh, và b i dưỡng tình yêu, niề đ đọc sách.
Đ hình thành th i uen đọc sách c a học sinh ch ng t cũng hải có hương h ti p cận, v i thời đ i 4.0 nh ng người làm giáo dục cũng hải tận dụng được nh ng lợi th internet mang l i.
Kinh nghiệ hư ng d n học sinh đọc sách có ch đề, ch đi m, có sự ki m t đ nh giá c a giáo viên và vi t thu ho ch c a bản thân.
Trong ho t động c thư viện, cần có sự phong phú về đầu sách, ch ng lo i s ch đ học sinh có sự lựa chọn và có h ng th đọc sách.
Kinh nghiệm gắn đọc sách v i nội dung chương t ình học trên l p và qua t ch c các ho t động ngo i khóa, CLB cho học sinh và học tập cá nhân phối hợp v i học tập hợp tác thông qua ho t động ngo i h đ học sinh tìm ngu n ki n th c qua sách, t đ h t t i n n ng ực và phẩm chất cho học sinh.
V i hình thư viện số đã g hần hơi gợi niề đ tì t i c S t ngu n tư iệu h ng h ch cả gi vi n v học sinh.
2.2.1.6. V t ô oà t o xây dự “ v ệ x ”, “ ệ t á á ” k ô và c là không gian xanh và mở
T h ng gi n thư giãn v s ng t o, tận dụng không gian ngoài trời cho ho t động học v chơi.
Khuy n khích sự tương t c v hợp tác c a học sinh thông qua các ho t động học tập và chơi chung.
y dựng thư viện h ng gi n đọc ch tất cả ọi người.
a. ây dự mô t v ệ x , t â t ệ T điều iện thuận ợi ch học sinh ch động h h tì t i i n th c, ti p cận thường xuyên v i sách.
C c ng đ n th ưu cấ y ãnh đ nh t ường x y dựng ột Thư viện x nh .
ểm Th ng t th n thiện t cả gi c th ải i gần gũi cụ th
n gi s n vườn x c c vườn u c ng đ n.
ây dự t v ệ t o mở T ng ị cơ sở vật chất v t ch c h t
động t i h ng đọc chi c c g c h t động như g c đọc g c vi t g c nghe, g c vẽ …
y dựng v đa d ng h c c đầu sách phù hợp t ng l a tu i, hối : Ng i vốn s ch u n chuy n t thư viện nh t ường thư viện x nh i n tục được sung thường xuy n t sự huy động ng hộ xã hội h t c c ngu n ực.
t , x t v ệ : S ch được sắ x v t th n thiện c c i s ch
h n c c ảng như: hục vụ học tậ ; t ng ị i n th c ỹ n ng sống; t chí; vui chơi giải t í thơ t uyện; n t n giao thông h uật x y dựng h s ch n i,… tương ng c c g c. Đ hình n y đi v h t động thì TC cần th nh ậ ban điều h nh, x y dựng t th c t ch nhiệ cộng đ ng. Ngh t th i uen về th c ượn t ả s ch bả vệ i t ường vệ sinh s ch sẽ sắ x v như n đầu ngh hải gi dục th c t ch nhiệ cộng đ ng ch c c e ng y t hi c c e ư c v 10. Thư viện được chi th nh c c g c nh đ ng c c nhu cầu c học sinh.
c đọc: Được sắ x c c i s ch như s ch gi h s ch th hả t uyện thơ t chí s ch ỹ n ng sống hư ng nghiệ …
c nghe: C th ản ghi i d c c e tự gi i thiệu về cuốn s ch h s ch đọc được tải v chuẩn ị sẵn.
c nghệ thuật: C chuẩn ị c c i t u giấy c c vật dụng v c hu t ng t í sản hẩ d c c e .
c nghệ thuật: t i g c n y c c e th hiện sự s ng t như s ng t c thơ vi t nhật cả nhận suy ngh c ình hi đọc x ng ột cuốn s ch.
c xe : C th tivi y tính d c c e chuẩn ị đ t c u xe c c th ng tin đ giải uy t c c vấn đề h t sinh t ng học tậ .
c thư giãn: thời gi n đ c c e t đ i chi sẻ nghỉ ngơi s u ỗi giờ học.
đ n t ường hư ng d n v hụ t ch.
V i hình n y sẽ gi hình th nh c c nh c c ng sở thích hình th nh đ i n c ng ti n , h t huy v i t h tình n v u đ t i t ường học tậ ở n ng động. Ph t huy v i t gh tình n chính nhờ hình n y t n s n t ường vườn c y s n t ường u n ộn ti ng cười t tính n t i t ường đọc s ch.
H n 1 ôn ian đọc sác
b. ây dự t v t à ách m t u t m t v á
ọc sinh h th ng tu i v i đặc đi t sinh đ ng h t t i n nh nhận th c c c vấn đề t ng cuộc sống chư đầy đ . Vì vậy hi đối ặt v i c c e c vấn đề sự c ng thẳng t ng học tậ u n hệ gi đình v xã hội c c e dễ suy ngh ti u cực v c h nh vi ti u cực d n đ n c c ỗi vi h . C iệt c e ơi v t ầ cả tự ỷ ảnh hưởng ất n đ n việc học tậ n uyện v h nhậ cuộc sống c c c e . Vì vậy c ng t c tư vấn t học đường c v i t u n t ọng hỗ t ợ học sinh n uyện ỹ n ng sống t ng cường chí niề tin ản nh c th i độ ng xử h hợ t ng c c ối u n hệ xã hội v h n thiện nh n c ch; h t hiện tư vấn gi học sinh c hư ng giải uy t h hợ c c vấn đề xảy t ng học tậ v cuộc sống t đ giả thi u c c vấn đề ực học đường ng n chặn c c vấn đề ti u cực h t sinh.
V i tầ u n t ọng c c ng t c tư vấn t c c t ường T PT đã t i n h i th nh ậ t tư vấn t học sinh. Tuy nhi n u thực t t i n h i c c t ường c n gặ nh ng h h n h n ch nhất định. Đội ngũ c ng t c tư vấn t i nhiệ h ng c chuy n n s u nhưng thực t hải giải uy t c c tình huống tư vấn h c t ng tính đặc th the t ng tu i. Ng i c c giải
h t ng thi t ị ở h ng tư vấn chư h hợ .
â dựn p n tư vấn t eo ư n nân cao sức k e tin t ần và kiểm soát sự căn t n qua oạt độn đọc sác
- à t t công tác tha ưu Th ưu v i chi y n gi hiệu th nh ậ t tư vấn v i th nh hần g đ i diện n gi hiệu đ i diện C c ng đ n đ i diện đ n th nh ni n th nh vi n t chuy n n nhân viên thư viện nh n vi n y t GVCN. Nh n ng c n ng ực t tư vấn thì ng i việc th gi c c u i tậ huấn nghi n c u tì hi u nh n ng c t ình độ chuy n n nghiệ vụ thì việc vận dụng gi t ị c đọc s ch t ng c ng t c n y ất cần thi t.
- Trư c h t cần trang ị cơ sở vật ch t Ng i c c t ng thi t ị the uy định c h ng tư vấn c n t ng ị th c c i s ch t tu i u tặng cuộc sống ỹ n ng sống; t h ng gi n th ải ãi thư giãn th n thiện v s ng t ; ỹ n ng i s t cả x c.
- i i pháp đưa ra:
+ t ậ m u ệ
Tì hi u đối tượng học sinh đ x c định: Th nh vi n t tư vấn tì hi u đối tượng th ng u VCN u học sinh h c u gi đình v nh ng diễn i n xảy thường ng y; x c định nguy n nh n chậ ti n c học sinh cần giải uy t. Thi t ậ ối u n hệ hối hợ v i gi vi n x y dựng ục ti u gi học sinh th t h i nh ng vấn đề t đ ng gặ hải giải uy t nguy n nh n d n đ n tình t ng t n.
+ àm v T đ i 1-1 đ t đ i v i học sinh đ ng gặ vư ng ắc
t x c định d c c e đ ng gặ hải.
â t v S u hi x c định c c vấn đề t c c học sinh
đ ng ắc hải gi vi n cần h n tích vấn đề dự t n nh ng d iệu v th ng tin tì hi u ở ư c 1.
xu t á á C c giải h v hương hư ng giải uy t vấn đề
hải được đề xuất ng hương h hích ệ học sinh đọc s ch c c e y u thích v h hợ đối tượng học sinh v giải uy t được vấn đề. S u hi đọc x ng học sinh t được i học t ch đề t uy n s ch việc c học sinh cần y giờ gì Cả nhận c e về t c hẩ
ự ệ á C n c v vấn đề đ ng xảy đối v i học sinh gi vi n cần tư vấn huy n hích đ học sinh s u hi đọc x ng hải t tắt cả ngh đư nh ng vư ng ắc ản th n cần gì s u hi đọc x ng uy n s ch t c hẩ .
á á ệu u S u u t ình thử th ch đọc s ch học sinh sẽ t
Phát huy hiệu qu phòng tư v n học đường cần lưu ý:
Ph ng tư vấn h ng chỉ nơi hỗ t ợ t ng gi dục học sinh nơi đ c c e đọc s ch.
Phát huy giá trị v n h đọc trong xây dựng h ng gi n học mở
Phát tri n tài nguyên giáo dục mở là một vấn đề l n, quan trọng, liên quan t i nhiều đối tượng trong xã hội và cần có tầm nhìn dài h n, ngày càng có sự quan tâm nhiều hơn ở Việt Nam, dù v i các m c độ h c nh u đối v i c c đối tượng khác nhau trong xã hội và chỉ m i bắt đầu trong thời gian rất gần đ y.T o ra các h ng gi n đọc sách, thành lập các nhóm HS có cùng sở thích.
Học không chỉ ở trên l p mà chúng ta cần t o môi t ường học tập ch động, phát huy tích tích cực, sáng t v t ng sự tương t c th ng u th nh ập các nhóm học tập thông qua sở thích đọc sách.
ọc sinh h ng chỉ học t gi vi n c n ch động h h tì hi u i n th c t n cơ sở đọc s ch ngh học sinh ch động tì đọc c c t i iệu t t s ch c t thư viện.
Phát huy giá trị văn hóa đọc trong “Xây dựng ô hình đôi ạn, nhóm bạn cùng ti n”
H n 3 Mô n đôi ạn n m ạn c n tiến
Thông qua gi i thiệu sách oline, hùng biện về một tác phẩm ch đề, cùng nh u đọc s ch đ giải thích các vấn đề phát sinh trong quá trình học tập.
Nhiệm vụ c c nh : Tì đọc các thông tin i n u n đ xây dựng môn hình Đ được điều này GV cần tìm hi u kỹ người học sinh ghép b n, vai trò c a HS này là thay mặt V hư ng d n b n đ tì đ ng i s ch đ đọc, và sẵn sàng cùng b n tì đọc các thông tin liên quan.
2.2.1.7. Xây dựng phong t ào “ c tích cực” t o t t
Th d học sinh về ti t sinh h t giờ học.
i vi n hải c h nh động h ng thì c c e i cả nhận được sự y u thương nghị ực. Chính vì vậy thầy c cần hải i s t cả x c i ng h ng đ cả x c ti u cực t uyền đ n học sinh ởi vậy gi vi n đ ng v i t nh t học gi c c e i t ự chọn c c th ng tin s ch c c nội dung h hợ tu i c c t i iệu i n u n đ n vấn đề cần giải uy t t ng đời sống h ng ng y.
i vi n người uản t t ch c c c h t động chơi đọc s ch đ c t. Chính gi vi n nh ng người sẽ i n t ti t học h nh h c n n cần hải đ i i tư duy t ng cường tương t c v i c c e nhiều hơn thì i c th t sự h ng hởi t ng ắt học sinh. ỗi ột ch đề ột th ng tin t đ c t t việc đọc s ch.
T ng đời sống tinh thần c ỗi ch ng t s ch đ ng v i t ất u n t ọng. S ch được c i chi c chì h v n n ng ở cử u đ i t í tuệ v t h n c n người; người thầy thắ s ng t ng t ngu n t i th c v i n d y ch ng t i t sống v i t hy sinh.
Th nhưng hiện n y hình như ọi người c vẻ thờ ơ ãnh cả v i đọc sách, ỹ n ng đọc c nhiều h n ch nhất gi i t ẻ. Phải ch ng họ ngh ất dễ d ng cậ nhật th ng tin th ng u c c hương tiện nghe nhìn hiện đ i thì h ng cần t i s ch n V n h đọc s ch đ ng đ ng t ư c cả cơ hội v th ch th c. Cơ hội ởi ỗi ch ng t đều c th ti cận hối ượng t i th c h ng chỉ cần th ng u ột thi t ị nghe nhìn đơn giản như chi c điện th i s t h ne nhưng i tiề ẩn nguy cơ i ột th i uen đọc s ch t uyền thống vốn c ởi sự ấn t c u nhiều hương tiện nghe nhìn hấ d n. Vậy sẽ c tương i n ch v n h đọc s ch t ng ỷ nguy n số Đ hắc hục nh ng thực t ng t n thì việc th y đ i th i uen t u d i ỹ n ng đọc s ch cần thi t nhất cần thi t.
Cần định hư ng các em học sinh lựa chọn các ch đề đ t đ ự chọn i s ch h hợ đ đọc, các thông tin t internet một cách có chọn lọc, bi t cách nhận d ng nh ng thông tin chính thống, các thông tin sai sự thật; các bài vi t tích cực ti u cực.
Xây dựng và vi t nhật đọc, vi t cảm nhận s u hi đọc
Xây dựng kho d liệu gi i thiệu sách oline theo sở thích, sở t ường.
L ng ghép trang bị n ng v hương h đọc trong các giờ d y chính h c c giờ sinh h t c c u i sinh h t chung t n hối t n t ường như h ng iện về ch đề về đọc s ch. Phối hợ t Ng v n - Ti ng nh nh n ng c chất ượng học tập môn Ng V n vì bộ môn này có một vị trí quan trọng trong giáo dục ph thông. Thông qua ho t động đọc, vi t, nói và nghe các ki u lo i v n bản, nhất v n ản v n học, môn Ng v n gi học sinh phát tri n v n h đọc tốt nhất.
Cần định hư ng ch học sinh đọc c chọn ọc ch h ng th đọc h t số đầu sách hiện c c n n x c định ình n n đọc nh ng quy n sách thực sự cần thi t th i. Đọc sách cốt lấy tinh t y h ng th đọc t nghìn uy n mà không nh gì về n . Đọc sách nhất thi t phải đọc chậm rãi và nghiền ng m sâu sắc, ti p nhận đầy đ tinh hoa có trong sách. T tri th c ti p nhận bi n nó thành h nh động h u ích, góp phần phát tri n bản thân, xã hội và th gi i đ i là người bi t đọc sách.
2.2.1.8. Cô oà xây dựng quỹ và làm t t công tác k t ởng và trao tặng sách cho h c sinh
Nh hích ệ động vi n c c e đ t th nh tích t ng học tậ t ng h ng t v n h đọc C c ng đ n c c c chương t ình tuy n dương hích ệ hần thưởng nh ng uy n s ch. Sách phải chọn lọc kỹ ưỡng và phù hợp v i đối tượng độc giả.
Đ tốt c ng t c hối hợ v i ội huy n học nh t ường Đ n