PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
PHẦN II I KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận.
Qua kết quả điều tra ở phần thực nghiệm sư phạm và các chủ đề dạy học đã thực hiện triển khai việc “Hiện đại hóa nội dung dạy học” tơi đã thu được những kết quả sau:
- Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của việc “Hiện đại hóa nội dung dạy học” vào giáo dục ở trường THPT.
- Nghiên cứu triển khai thực hiện “Hiện đại hóa nội dung dạy học” ở mọi hình thức vào quá trình dạy học.
- Xây dựng được hệ thống các nội dung “Hiện đại hóa nội dung dạy học” có thể triển khai thực hiện ở bộ môn Vật lý THPT.
- Kết quả thực nghiệm cho thấy việc “Hiện đại hóa nội dung dạy học ” là hồn toàn khả thi, với các nội dung “Hiện đại hóa nội dung dạy học” đã xây dựng trên đã giúp học sinh có được hứng thú đam mê hơn với bộ mơn Vật lý, đào sâu mở rộng kiến thức, tạo điều kiện cho học sinh phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp, năng lực sáng tạo, góp phần phát triển năng lực của học sinh và định hướng nghề nghiệp cho học sinh.
- Đề tài đã góp phần vào việc thay đổi quan điểm của giáo viên đối với việc “Hiện đại hóa nội dung dạy học” đây không phải là việc là trách nhiệm của các nhà soạn chương trình ở cấp trên mà là nhiệm vụ bắt buộc của mỗi giáo viên đứng lớp giảng dạy. Công việc này là điều rất quan trọng trong đổi mới giáo dục hiện đang được toàn nghành giáo dục thực hiện.
- Đề tài cũng đã góp phần giúp cho học sinh đổi mới cách học, từ học lý thuyết hàn lâm một cách bị động sang học chiếm lĩnh kiến thức một cách chủ động sáng tạo và học lý thuyết gắn liền với thực tế cuộc sống.
- Những khó khăn khi triển khai đề tài “Hiện đại hóa nội dung dạy học” trong dạy học Vật lí ở trường THPT:
+ Điều kiện cơ sở vật chất ở trường còn thiếu thốn, chưa đủ đáp ứng nhu cầu của “Hiện đại hóa nội dung dạy học”.
+ Chương trình chưa thay đổi, nên giáo viên chưa được chủ động về mặt thời gian trong giảng dạy, quỹ thời gian còn hạn hẹp để triển khai đề tài, công tác kiểm tra - đánh giá - thi tuyển hiện nay chưa phù hợp với cách dạy định hướng phát triển năng lực.
+ Phần lớn học sinh THPT tại địa phương chưa có máy vi tính kết nối Internet để học tập, học sinh cũng rất yếu về các kĩ năng làm việc nhóm, báo cáo, thuyết trình, tinh thần tự học, tự nghiên cứu thêm kiến thức ngoài sách giáo
khoa….cũng yếu. Điều này cũng là một rào cản lớn cho GV khi thực hiện áp dụng dạy học với các nội dung thuộc phần “Hiện đại hóa nội dung dạy học”
+ Về phía GV, mặc dù đã được tập huấn nhưng trong các đợt tập huấn thì nội dung thường rất chú trọng vào phương pháp dạy học, kỹ thuật dạy học,…mà chưa chú trọng sâu đến nội dung “Hiện đại hóa nội dung dạy học”, điều đó làm cho nhiều GV vẫn chưa nắm rõ được vai trị của “Hiện đại hóa nội dung dạy học”, thậm chí có GV cịn chưa hiểu “Hiện đại hóa nội dung dạy học” là gì, cứ suy đốn đó là điều hàn lâm cao xa và bản thân chưa cần quan tâm tới.
2. Kiến nghị.
- Chúng ta đang ở giai đoạn đầu của việc thực hiện đổi mới giáo dục. Trong đổi mới giáo dục chúng ta phải làm rất nhiều việc, rất khó để nói việc nào quan trọng nhất, nhưng “Hiện đại hóa nội dung dạy học” thì chắc chắn là điều bắt buộc phải làm vì nó là cơ sở để giải bài tốn “học cái gì ? học như thế nào? học để làm gì ?”. Thực hiện “Hiện đại hóa nội dung dạy học” cũng là cơ sở giúp chúng ta có thể thực hiện được việc dạy học định hướng phát triển năng lực là điều mà cả ngành Giáo dục đang nổ lực thực hiện. Tuy nhiên, trong điều kiện thực tế hiện nay, việc triển khai thực hiện “Hiện đại hóa nội dung dạy học” đang gặp rất nhiều khó khăn. Để khắc phục các khó khăn đó cá nhân tơi xin có một số kiến nghị như sau:
* Với giáo viên
- Phải thường xuyên học tập, nâng cao sự hiểu biết của mình về lí luận dạy học, cập nhật kịp thời các kiến thức khoa học và ứng dụng khoa học vào cuộc sống để lồng ghép vào bài dạy nhằm gây hứng thú học tập cho HS.
- Trong quá trình dạy học cần thường xuyên chú trọng nhiều hơn nữa việc định hướng phát triển năng lực cho học sinh.
- Chú trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học.
* Với các trường THPT
- Tăng cường chất lượng sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, chú trọng đặc biệt trao đổi thảo luận về đổi mới nội dung và phương pháp dạy học tích cực hiện đại theo đề án đổi mới chương trình giáo dục năm 2018.
- Nhà trường tạo mọi điều kiện tốt nhất có thể có về mọi mặt để hỗ trợ GV khi GV cần.
* Với sở Giáo dục và Đào tạo
Cung cấp các trang thiết bị dạy học cần thiết giúp GV thực hiện dạy học theo định hướng phát triển năng lực người học.
Tơi đã cố gắng tìm tịi, nghiên cứu lý thuyết cũng như thực tiễn song đề tài này chắc chắn cịn nhiều thiếu sót và hạn chế. Tơi rất mong nhận được sự góp ý từ các ban lãnh đạo và đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
………, ngày 20 tháng 04 năm 2022 Người thực hiện
Tài liệu tham khảo
[1] Tài liệu tập huấn các Module 1,2,3,4,5,9 cho thực hiện đề án đổi mới chương trình giáo dục năm 2018 trên trang web https://taphuan.csdl.edu.vn/
[2] Bộ sách Vật lý 10, cánh diều. Nhà xuất bản đại học sư phạm.
[3] Bộ sách Vật lý 10, kết nối tri thức với cuộc sống. Nhà xuất bản giáo dục Việt nam.
[4] Bộ sách giáo khoa Vật lý 10,11,12 hiện hành . Nhà xuất bản giáo dục Việt nam. [5] Giáo trình “Phương pháp luận nghiên cứu vật lý” tác giả Phạm Thị Phú – Đinh Xuân Khoa. Nhà xuất bản Đại học Vinh.
[6] Trần Văn Quang 2020, luận văn thạc sỹ.”Ứng dụng giao thoa kế Sagnac nghiên cứu sự thay đổi chiết suất của tinh thể trong điện trường”.
[7] Bộ sách “Hành sơn” tác giả Christoph Schiller - Dịch giả Cao Sĩ Sơn. [8] Vật lý hiện đại . Ronal Gautreau – William Savin. Nhà xuất bản giáo dục. [9] Quang học . Diệp Trần Trác - Diệp Ngọc Anh Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh.
PHỤ LỤC
PHIẾU ĐIỀU TRA Ý KIẾN CỦA HỌC SINH VỀ VIỆC ”HIỆN ĐẠI HÓA NỘI DUNG DẠY HỌC” MÀ GIÁO VIÊN ĐÃ THỰC HIỆN
Trong q trình em học mơn Vật lý nhiều tiết dạy giáo viên đã :
- Đưa ra thêm một cách sơ lược các kiến thức vật lý có liên quan đến bài học nhưng khơng có trong sách giáo khoa (Các kiến thức này cao hơn ở SGK).
- Trình bày kiến thức Vật lý ở sách giáo khoa theo cách mới mang tính hiện đại hơn so với cách trình bày ở sách giáo khoa.
- Cập nhật các ứng dụng của Vật lý vào đời sống, khoa học kỹ thuật.
- Cập nhật các thành tựu của vật lý đương đại vào bài học một cách nhẹ nhàng đơn giản.
- Đưa ra nhiều ví dụ minh họa cho bài học là các hiện tượng trong đời sống và kỹ thuật.
- Dạy học kết hợp Vật lý với các mơn khác có liên quan (Dạy học tích hợp). - Giao cho học sinh các bài tập gắn liền với thực tiễn.
- Giao cho học sinh tự tìm hiểu các kiến thức liên quan tới bài học. ……………………
Em có ý kiến gì về việc làm của giáo viên đã thực hiện như trên? Em hãy vui lịng đãnh dấu X vào ơ em lựa chọn?
Khơng thích
Thích Rất thích
Quá nhiều kiến thức, khó hiểu bài hơn
Tạo hứng thú học tập, dễ hiểu bài hơn
Ý kiến khác : ……………………………………………………. Xin cảm ơn các em !
PHIẾU ĐIỀU TRA CẢM NHẬN CỦA HỌC SINH VỀ MƠN VẬT LÝ
Các em vui lịng đánh dấu X vào ơ mình lựa chọn
Họ và tên:……………………………………………Lớp: …………..................... Trường:………………………………………………………....……....…………… Em vui lịng đánh dấu X vào ơ tương ứng nếu em đồng ý
Mơn Vật lý mang lại ít lựa chọn nghành nghề cho tương lai sau này Môn Vật lý mang lại khá nhiều lựa chọn nghành nghề cho tương lai sau này
Môn Vật lý khơ khan, rất khó, khơng lý thú
Mơn Vật lý khó nhưng gắn liền với đời sống, khá lý thú Mơn Vật lý khơng q khó, gắn liền với đời sống, rất lý thú
(các e có thể khơng cần ghi tên mình)
Xin cảm ơn các em !
PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG THỰC HIỆN “HIỆN ĐẠI HÓA NỘI DUNG DẠY HỌC” CỦA GIÁO VIÊN
Kính đề nghị các thầy/cơ cho biết ý kiến của mình về vấn đề “Hiện đại hóa nội dung dạy học”
Các thầy/cô đánh dấu X vào các ô tương ứng nếu đồng ý với ý kiến đưa ra Thầy/cô đã biết khá rõ nội hàm của một vấn đề trong đổi mới giáo dục
hiện nay đó là “Hiện đại hóa nội dung dạy học”
Thầy/cơ chưa từng thực hiện việc “Hiện đại hóa nội dung dạy học” Thầy/cơ đã thực hiện “Hiện đại hóa nội dung dạy học” nhưng rất ít lần Thầy/cơ thỉnh thoảng có thực hiện “Hiện đại hóa nội dung dạy học” Thầy/cơ thường xun thực hiện “Hiện đại hóa nội dung dạy học” Ý kiến khác : ……………………………………………………. Xin chân thành cảm ơn các thầy cô !