C. MỘT SỐ KẾT QUẢ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC KĨ NĂNG ỨNG PHÓ VỚI THIÊN TAI VÀ DỊCH BỆNH XÂY DỰNG
2. nghĩa của đề tà
Qua 3 năm triển khai thực hiện chỉ đạo và tổ chức các hoạt động giáo dục kĩ năng ứng phó với thiên tai,dịch bệnh xây dựng trường học an toàn cho học sinh Trường THPT Yên Thành 3 với những kết quả bước đầu đạt được, chúng tôi thấy: Nhà trường đã xác định đúng vai trò và ý nghĩa của hoạt động này trong trường phổ thông và đã có những biện pháp chỉ đạo khoa học, hiệu quả.
Các hoạt động giáo dục kĩ năng ứng phó với thiên tai, dịch bệnh xây dựng trường học an toàn cho học sinh là nội dung mới, thiêt thực đã giúp cho Ban giám hiệu nhà trường định hướng được công việc trong quản lý các hoạt động giáo dục mới.
diện, góp phần to lớn vào sự phát triển của nhà trường cũng như tiếp cận và làm quen dần với cách thức tổ chức giáo dục kĩ năng ứng phó với thiên tai,dịch bệnh xây dựng trường học an toàn cho học sinh để giảng dạy tốt bộ môn trải nghiệm trong chương trình phổ thông mới sau này.
Ngoài ra, các hoạt động giáo dục kĩ năng ứng phó với thiên tai,dịch bệnh xây dựng trường học an toàn cho học sinh đã giúp các em học sinh có cơ hội được trực tiếp tìm hiểu, trải nghiệm để có thể vận dụng những kiến thức từ sách vở vào trong thực tiễn cuộc sống một cách dễ dàng, thuận lợi. Từ đó giúp hình thành và phát triển năng lực cho các em học sinh.
3. Kiến nghị:
Với những kinh nghiệm trong công tác chỉ đạo và tổ chức các hoạt động giáo dục kĩ năng ứng phó với thiên tai,dịch bệnh xây dựng trường học an toàn cho học sinh cho học sinh Trường THPT Yên Thành 3, tôi có một vài kiến nghị như sau:
- Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An, kính đề nghị trong những năm học tiếp theo, lãnh đạo Sở và các phòng chuyên môn tiếp tục chỉ đạo toàn ngành thực hiện tốt các hoạt động này. Tăng cường thêm công tác kiểm tra, ghi nhận những đơn vị làm tốt công tác này, biểu dương khen thưởng đồng thời nhân rộng mô hình để các cơ sở giáo dục khác học tập.
- Trong quá trình chỉ đạo ở các trường, các nhà quản lý cần chủ động và khéo léo để kết hợp các biện pháp một cách hiệu quả và khoa học. Ngoài ra, cần có sự quan tâm, động viên kịp thời và thiết thực về cả tinh thần lẫn vật chất của nhà trường để giáo viên có thể yên tâm phát huy hết khả năng, dành trọn tâm huyết với công việc được giao.
- Các giáo viên cần tự giác và nhiệt tình với các nhiệm vụ được phân công và có sự đầu tư về thời gian trong việc hướng dẫn tổ chức thiết kế các hoạt động dạy học phù hợp mang lại kết quả tốt nhất cho học sinh.
- Đối với phụ huynh và học sinh: Cần coi việc tham gia các hoạt động hoạt động này là những hoạt động giúp các em rèn giũa những kỹ năng sống cần thiết. Phụ huynh cần ủng hộ các nhà trường trong công tác giáo dục các kỹ năng, ngoài ra còn cần giúp đỡ con em mình trong các hoạt động ngoại khóa, hoạt động nghiên cứu khoa học, nhìn nhận nghiêm túc để con em phát huy sở trường, trở thành con người có ích cho xã hội sau này.
- Trên cơ sở của đề tài này chúng ta có thể tiếp tục nghiên cứu tổ chức hoạt động ở các lĩnh vực như: giáo dục sử dụng tiết kiệm năng lượng hiệu quả, giáo dục bảo vệ môi trường...vv..
Đề tài được hoàn thành nhờ vào sự giúp đỡ của các bạn bè và đồng nghiệp. Rất mong được sự đóng góp, tham gia ý kiến để khắc phục những khuyết điểm và hạn chế để đề tài được hoàn thiện và thực sự hữu ích hơn.
Sáng kiến được hoàn thành vào tháng 4 năm 2022
Nhóm tác giả đề tài
1.
TƯ LIỆU THAM KHẢO
1. Vụ giáo dục trung học - dự án GDTHCS khu vực KKN giai đoạn 2- tài liệu tập huấn giáo viên cốt cán về giáo dục ứng phó với thiên tai và biến đổi khí hậuở các tỉnh Duyên hải miền Trung khu vực khó khăn nhất- Hà Nội năm 2018.
2. Sở GD và ĐT Đà Nẵng. Sổ tay giáo dục giảm nhẹ rủi ro thiên tai cho giáo viên. Đà Nẵng 2017
3. Live&learn. Một số trò chơi giảm nhẹ rủi ro thiên tai. Hà Nội 2013.
4. Bộ giáo dục và đào tạo. Tài liệu hướng dẫn dạy học về ứng phó với biến dổi khí hậu. Live&learn and plan in Viet Nam. Hà Nội 2012.
5. HDDC TPHCM. Sổ tay phòng chống dịch covid trong trường học. TPHCM