C. 3x yz 1 0 D yz 3 0.
2. nghĩa của đề tà
Qua thời gian nghiên cứu đề tài và áp dụng vào thực tiễn quá trình dạy học chúng tôi nhận thấy đề tài đạt được nhiều ứng dụng hiệu quả đối với chương trình phổ thông nói chung và bộ môn toán nói riêng, cụ thể là:
- Đề tài đã xây dựng được phương pháp tư duy mới về bài toán tọa độ không gian trong chương trình hình học lớp 12.
- Đề tài giúp giáo viên có cách nhìn hệ thống về mối quan hệ giữa tính chất hình học và biểu thức tọa độ, khái quát hóa một số dạng toán, phục vụ cho quá trình dạy học.
- Đề tài giúp học sinh xâu chuỗi được kiến thức của mình khi học về hình học không gian tổng hợp và hình học tọa độ, giúp các em cảm nhận phần kiến thức này không phải quá khó, chỉ cần biết phương pháp giải và áp dụng nhuần nhuyễn trên bài toán tọa độ thì sẽ học tốt phần này.
- Đề tài tiếp cận được với nội dung chương trình thi tốt nghiệp của Bộ Giáo Dục nên có thể dùng để làm tài liệu cho giáo viên và học sinh trong quá trình ôn tập. - Đề tài góp phần vào sự phát triển chung của xu thế toán học, đưa nội dung kiến thức toán đến gần gũi hơn với người học và người dạy.
Tuy nhiên bên cạnh những ưu điểm thì đề tài còn một số vấn đề cần bổ sung như khái quát hóa một số bài toán thành dạng tổng quát, phát triển thêm việc sử dụng các phép biến đổi để tính nhanh kết quả, … do hạn chế về mặt thời gian và quy định về số trang của sáng kiến, rất mong sự đóng góp ý kiến từ quý thầy cô giáo đồng nghiệp và các em học sinh để đề tài hoàn thiện hơn.
3. Kiến nghị
Với việc đã kiểm nghiệm qua quá trình dạy học và ôn thi tốt nghiệp cho học sinh đạt nhiều kết quả, chúng tôi kiến nghị nhà trường cần có định hướng để áp dụng đề tài “Khai thác tính chất hình học để xây dựng và phát triển các bài toán tọa độ không gian” đã nghiên cứu này phổ biến vào chương trình dạy học, khuyến khích giáo viên nghiên cứu và phát triển thêm.
Tổ bộ môn nên đưa chủ đề đã xây dựng trong đề tài này vào sinh hoạt chuyên môn để nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy của các thành viên.
Giáo viên cần quan tâm hơn đến phương pháp đã nêu trong đề tài để vào phục vụ trong quá trình dạy học, đáp ứng được các yêu cầu đổi mới phương pháp theo hướng tiếp cận và phát triển năng lực người học.
Diễn Châu, tháng 4 năm 2022 Nhóm tác giả
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. SGK hình học 12, Trần Văn Hạo (Tổng chủ biên)-Nguyễn Mộng Hy (Chủ biên)-Khu Quốc Anh-Trần Đức Huyên, Nhà xuất bản giáo dục.
[2]. SGK hình học 11, Trần Văn Hạo (Tổng chủ biên)-Nguyễn Mộng Hy (Chủ biên)-Khu Quốc Anh-Nguyễn Hà Thanh-Phan Văn Viện, Nhà xuất bản giáo dục.
[3]. Bài tập hình học nâng cao 11, Văn Như Cương (Chủ biên)-Phạm Khắc Ban- Tạ Mân, Nhà xuất bản giáo dục.
[4]. Bồi dưỡng học sinh giỏi toán hình học 12, ThS. Lê Hoành Phò, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội.
[5]. Phương pháp giải toán hình học không gian, Trần Quang Minh, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội
[6]. Tuyển chọn đề thi học sinh giỏi THPT môn Toán tập 2, Trịnh Khắc Tuấn, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội
[7]. Rèn luyện kỹ năng giải toán hình học không gian, Nguyễn Mạnh Hùng, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội
[8]. Toán nâng cao hình học THPT tập 2, Phan Huy Khải, Nhà xuất bản Hà Nội [9]. Phân dạng và các phương pháp giải các chuyên đề hình học 12, Nguyễn Phú
Khánh, Nhà xuất bản Đại học quốc gia Hà Nội
[10]. Đề thi thpt Quốc gia, thi tốt nghiệp, đề minh họa Bộ Giáo dục và Đào tạo từ năm 2017 đến nay.
[11]. Tuyển tập các đề thi thử Thpt Quốc gia của các trường trên cả nước [12]. Đề thi học sinh giỏi lớp 12 các tỉnh và thành phố.