I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN
2. BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY KINH TẾ
2.3. Xem xét các kiến thức toán học dưới góc độ thực tiễn
2.3.1. Thay thế các bài tập lí thuyết hàn lâm bằng các bài tập thực tế
Ở chương Tổ hợp - Xác suất, có những dạng bài tập (ví dụ bài tập mức độ nhận biết) có thể thay thế những câu hỏi lí thuyết bằng trừu tượng những bài tập mang tính ứng dụng thự tế cao. Điều này không những khắc sâu kiến thức cho học sinh, mà còn phát huy khả năng tìm tòi sáng tạo của học sinh, giúp học sinh nhận ra sự liên hệ giữa lí thuyết và thực tiễn. Vì vậy, trong đời sống sản xuất không nên bê y nguyên lí thuyết vào thưc tế mà phải vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo.
đó ta phải đưa về việc sử dụng các quy tắc đếm của Tổ hợp - Xác suất nêu trên. Ví dụ 1: Cho tập A=0;1; 2;3; 4;5;6;7;8;9. Liệt kê 15 số tự nhiên có 4 chữ số khác nhau được lập từ A
Ta sẽ thay thế bằng bài toán như sau:
Bạn Nam muốn lập mật khẩu để bảo vệ quyền riêng tư ở điện thoại của mình. Nam đã chọn loại mật khẩu gồm 4 kí tự, mỗi kí tự ở 4 vị trí là một chữ số thuộc tập
0;1; 2;3; 4;5;6;7;8;9
A= . Hỏi có bao nhiêu cách lập mật khẩu cho điện thoại của Nam?
Ví dụ 2: (Bài toán tìm số tự nhiên có thể chuyển dạng như sau)
Bác Bình muốn gọi điện cho bạn nhưng mảnh giấy có ghi số diện thoại bị mờ mất 2 số cuối, bác chỉ nhớ rằng hai số đó không giống nhau. Để gọi điện cho bạn mình thì bác Bình cần quay tối đa bao nhiêu lần?
Thay thế bởi các bài tập mang tính thực tế giúp học sinh tiếp cận các tình