Đối tượng thực nghiệm - THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM- 123docz.net

V. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

2. Đối tượng thực nghiệm

Để kiểm chứng các biện pháp nêu trên, chúng tôi tiến hành thực nghiệm trên 331 học sinh của trường THPT Quỳ Hợp và THPT Nam Yên Thành.

Đơn vị Lớp thực nghiệm Lớp đối chứng

Lớp Sĩ số Lớp Sĩ số THPT Quỳ Hợp 11A 40 11A1 38 11A3 43 11A2 42 11D2 43 11D1 44 11C 41 11D 44 THPT Nam Yên Thành 10A1 40 10A2 40 10A4 41 10A3 43 10C2 42 10C1 40 10C3 41 10C4 41 Tổng 331 332 3. Phương pháp thực nghiệm - Chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng

- Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh từ hiện tượng cuồng thần tượng đối với lớp thực nghiệm.

- So sánh kết quả giữa lớp thực nghiệm với lớp đối chứng. Cơ sở để so sánh:

Phiếu điều tra ở phụ lục 1: https://forms.gle/kL8GLkh3AVUTfmLt9 Phiếu điều tra ở phụ lục 2: https://forms.gle/wzWfZs8DoGmtr6Th7

4. Kết quả thực nghiệm 4.1. Về tâm lí, tình cảm

* Phản ứng trước đánh giá không hay về thần tượng

Phản ứng trước đánh giá không hay về thần tượng

Thực nghiệm Đối chứng

Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ

Tiếp thu những ý kiến đúng, bình

tĩnh giải thích điều không đúng 225 67.98% 56 16.87%

Gay gắt phản đối 79 23.87% 169 50.90%

Đưa ra những lý lẽ để bảo vệ thần

tượng của mình 71 21.45% 206 62.05%

Nghỉ chơi với người bạn đó, một

* Tâm trạng khi có thần tượng

Tâm trạng bản thân khi có thần tượng

Thực nghiệm Đối chứng

Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ

Đau khổ vì không gặp được thần tượng, thất vọng vì thần tượng có người yêu.

33 9.97% 134 40.36%

Khát khao được ở gần thần tượng; vui, buồn với niềm vui, nỗi buồn của thần tượng

37 11.18% 116 34.94%

Vui vẻ, hứng khởi, khoe với mọi

người về thần tượng của mình 225 67.98% 196 59.04% Lúc nào cũng nghĩ về thần tượng,

coi thần tượng như người yêu 43 12.99% 59 17.77%

Từ biểu đồ trên cho thấy, số học sinh vui vẻ, hứng khởi khoe về thần tượng ở nhóm lớp thực nghiệm là 67.98%, ở nhóm lớp đối chứng là 59.04%.

Trong khi đó số học sinh đau khổ vì không gặp được thần tượng ở nhóm lớp thực nghiệm là 9.97% còn ở nhóm lớp đối chứng là 40.36%, số học sinh vui buồn cùng thần tượng ở nhóm lớp thực nghiệm là 11.18% còn ở nhóm lớp đối chứng là 34.94%.

4.2. Về các kĩ năng

* Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng học hỏi kinh nghiệm Bạn học hỏi được đức tính nào thần

tượng?

Thực nghiệm Đối chứng

Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ

A. Có ý chí kiên cường, vượt qua mọi thử

thách để đạt được thành công. 245 74.02% 212 63.86%

B. Chỉ cần tạo scandal là được nổi tiếng. 65 19.64% 115 34.64%

C. Có ước mơ, hoài bão, đam mê; dám

theo đuổi đam mê. 179 54.08% 133 40.06%

D. Sống dựa vào người khác. 77 23.26% 184 55.42%

Sau quá trình học tập, đa số học sinh đã ý thức được những việc đúng sai, việc nên làm và không nên làm để từ đó có những định hướng đúng đắn trong cuộc sống.

* Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin Khi tìm kiếm thông tin về thần tượng,

bạn cần chú ý điều gì?

Thực nghiệm Đối chứng

Số

lượng Tỉ lệ

Số

Rõ ràng, ở lớp thực nghiệm, số học sinh có kĩ năng tìm kiếm thông tin từ những nguồn chính thống, đáng tin cậy, sàng lọc thông tin một cách cẩn thận cao hơn hẳn so với lớp đối chứng; số học sinh tin tưởng rằng thông tin nhiều người chia sẻ là thông tin đúng ít hơn hẳn so với lớp đối chứng.

* Kĩ năng đánh giá, bình luận, kĩ năng giao tiếp

Khi thần tượng của mình bị nói xấu trên mạng xã hội, bạn sẽ làm gì?

Thực nghiệm Đối chứng

Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ

Kêu gọi fan club tấn công vào trang cá nhân của

người nói xấu. 47 14.20% 121 36.45%

Chửi bới, lăng mạ người đó trên mạng xã hội. 54 16.31% 99 29.82%

Tìm mọi cách để có tiền đi gặp thần tượng 23 6.95% 35 10.54%

Giải thích cho người đó hiểu về thần tượng của

mình. 241 72.81% 230 69.28%

Nếu những lời nói xấu đó là đúng thì liên hệ với

Nhận thấy, ở nhóm lớp thực nghiệm, học sinh đã có kĩ năng đánh giá, bình luận, kiểm soát cảm xúc tốt hơn, nhận thức được đúng sai để có cách xử lý phù hợp.

* Kĩ năng kiểm soát cảm xúc

Nếu có người nói xấu, chê bai thần tượng của bạn, bạn sẽ phản ứng như thế nào?

Thực nghiệm Đối chứng

Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ

A. Phản ứng gay gắt đáp trả người đó. 21 6.34% 54 16.27%

B. Tìm đủ mọi cách để khẳng định thần tượng

của mình không xấu. 25 7.55% 66 19.88%

C. Giải thích nhẹ nhàng cho người đó hiểu. 247 74.62% 186 56.02%

D. Thừa nhận điểm không đẹp của thần tượng

và không mắc phải sai lầm giống thần tượng. 252 76.13% 193 58.13%

Sau quá trình học tập, đa số học sinh đã biết tiết chế, kiểm soát cảm xúc bản thân, giữ được thái độ bình tĩnh xử lý các tình huống.

* Thẩm mỹ về thời trang

Học hỏi phong cách thời trang của thần tượng như thế nào thì hợp lý?

Thực nghiệm Đối chứng

Nhận thấy ở nhóm lớp thực nghiệm, học sinh đã thực tế hơn, nhận thức được bản thân, được hoàn cảnh sống để lựa chọn phù hợp hơn trong trang phục, đầu tóc; số học sinh a dua, đua đòi cũng ít hơn nhiều so với nhóm lớp đối chứng.

* Kĩ năng hợp tác, làm việc nhóm Khi tham gia vào fan club, bạn rèn

luyện được gì cho bản thân?

Thực nghiệm Đối chứng

Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ

Làm việc dưới sự chỉ đạo của người khác,

bảo gì nghe nấy. 106 32.02% 169 50.90%

Làm việc theo hiệu ứng đám đông. 86 25.98% 155 46.69%

Kĩ năng làm việc độc lập. 234 70.69% 197 59.34%

Kĩ năng hợp tác, làm việc nhóm một cách

Từ biểu đồ cho thấy số học sinh có kĩ năng làm việc độc lập, làm việc nhóm ở nhóm lớp thực nghiệm cao hơn nhiều so với nhóm lớp đối chứng. Tròng khi đó, ở nhóm lớp đối chứng thì đa số học sinh làm việc thụ động theo ý của người khác.

Nhận xét:

Từ kết quả thực nghiệm, thấy rằng các biện pháp giáo dục kĩ năng sống áp dụng cho học sinh đã có hiệu quả:

- Ở nhóm lớp thực nghiệm, các biểu hiện cuồng thần tượng đã giảm rõ rệt. Học sinh có ý thức tốt hơn, biết chắt lọc điều hay lẽ phải, bài trừ những thói hư tật xấu.

- Đa số học sinh ở nhóm lớp thực nghiệm nâng cao được các kĩ năng sống cơ bản như kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, kĩ năng đánh giá, bình luận, kĩ năng kiểm soát cảm xúc, kĩ năng học hỏi kinh nghiệm, kĩ năng giao tiếp, thẩm mỹ về thời trang, kĩ năng hợp tác, làm việc nhóm.

PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận

Một nền giáo dục hợp lý, nhân bản và hiệu quả là một nền giáo dục định hướng được cho giới trẻ tìm được những mẫu hình thần tượng đích thực có khả năng dìu dắt, chỉ lối, dẫn đường, đồng thời động viên, khuyến khích họ trên từng bước con đường gập ghềnh của tuổi trẻ vốn còn nhiều nông nổi và khờ dại.

Vì vậy việc tìm hiểu văn hóa thần tượng và hiện tượng cuồng thần tượng của học sinh để định hướng hình thành nên những kĩ năng sống là việc làm ý nghĩa tích cực, thiết thực trong cuộc sống.

Trên cơ sở triển khai nghiên cứu đề tài, chúng tôi đã thu nhận được những hiệu quả tích cực từ phía các bạn học sinh. Chúng tôi nhận thấy, từ việc thần tượng những cá nhân có những thành tựu nổi tiếng, các bạn học sinh đã rèn luyện được cho bản thân rất nhiều kĩ năng sống có ích cho cuộc sống hiện đại, giúp các bạn ấy có thể thành công hơn khi hòa nhập vào xã hội rộng lớn.

Trên đây là những biện pháp mà chúng tôi đã sử dụng và thấy được hiệu quả thiết thực trong quá trình áp dụng giáo dục tâm lý và hành vi của học sinh tại đơn vị mình. Đề tài đã được các bạn học sinh đón nhận và ủng hộ nồng nhiệt bởi tính thiết thực và gần gũi của nó.

2. Kiến nghị

- Các tổ chức Đoàn Thanh niên, nhà trường tạo điều kiện để cho các bạn học sinh có những sân chơi bổ ích để các bạn có cơ hội vận dụng các kĩ năng đã rèn luyện vào trong những tình huống thực tiễn

- Gia đình, xã hội cần có cách nhìn đúng đắn về tình cảm của các bạn học sinh đối với thần tượng của mình. Từ đó có định hướng đúng đắn và phát huy những tác động tích cực của văn hóa thần tượng đối với hành vi, thái độ của các bạn học sinh.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1]. Vũ Dũng (chủ biên), Từ điển tâm lý học, NXB khoa học xã hội, 2000

[2]. Nguyễn Võ Kỳ Anh (1998), Giáo dục kĩ năng sống trong giáo dục sức khỏe cho học sinh, Cục xuất bản Bộ văn hóa, Hà Nội

[3]. Nguyễn Thanh Bình (2009), Giáo trình chuyên đề giáo dục kĩ năng sống, NXB Đại học Sư phạm.

[4]. Nguyễn Kim Dung (2010), Những kĩ năng học tập cần thiết, Viện nghiên cứu giáo dục, trường Đại học sư phạm Tp. Hồ Chí Minh

[5]. Trần Thị Lan Hương (biên dịch) (2008), Tìm hiểu thế giới tâm lý của lứa tuổi vị thành niên, NXB Phụ nữ, Tp. Hồ Chí Minh

[6]. Bùi Văn Trực (2011), Tuyển tập bài giảng kĩ năng sống cho thiếu niên, tập 1, NXB Văn hóa-Thông tin

[7]. Bùi Văn Trực (2011), Tuyển tập ngụ ngôn giáo dục kĩ năng sống, tập 1, NXB Văn hóa-Thông tin

[8]. Bùi Văn Trực, Phạm Thế Hưng (2011), Phương pháp giảng dạy kĩ năng sống, tập 1, NXB Văn hóa-Thông tin

[9]. Bùi Văn Trực (2012), Tuyển tập bài giảng kĩ năng sống cho thiếu nhi, tập 1, NXB Văn hóa-Thông tin

[10]. Trí Việt, Quốc Hùng (biên dịch) (2007), Giáo dục nhân cách thanh thiếu niên, NXB Hà Nội

[11]. Lại Thế Luyện, Rèn luyện kĩ năng sống- Kĩ năng giao tiếp, NXB Tổng hợp TP HCM, 2016

[12]. Nguyễn Thị Oanh, Tư vấn tâm lý học đường, NXB Trẻ, tái bản 03/06/2006 [13]. Nhiều tác giả, Tủ sách kĩ năng sống dành cho học sinh, NXB Đại học sư phạm, 7/2016.

Website:

PHỤ LỤC 1

PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG Câu 1: Bạn thường tìm kiếm thông tin gì về thần tượng?

A. Đời tư

B. Về lịch trình hoạt động C. Phong cách thời trang

D. Thành tích đạt được E. Ý kiến khác: ………

Câu 2: Thần tượng của bạn thuộc nhóm nào sau đây?

A. Người trong gia đình/gần gũi với bạn

B. Ca sĩ, nhóm nhạc, diễn viên C. Cầu thủ bóng đá, vận động viên thể thao

D. Nhà khoa học, tỷ phú

E. Đối tượng khác (cụ thể: …)

Câu 3: Bạn thích điểm nào ở thần tượng của mình?

A. Ngoại hình đẹp, ăn mặc thời trang. B. Tài năng, thành đạt

C. Có phong cách ngầu, bốc lửa

D. Có nhiều người thần tượng người ấy E. Lối sống, nhân cách cao đẹp

F. Ý kiến khác: ...

Câu 4: Tạo sao bạn lại thần tượng người đó?

A. Để lấp đầy sự trống trải, thiếu vắng về tình cảm.

B. Nhu cầu “bắt chước”, noi gương ai đó, đặc biệt những người trẻ, đẹp, lứa tuổi gần với mình.

C. Để phát triển mối quan hệ xã hội, có thêm bạn bè.

D. Để theo kịp trào lưu, bạn bè ai cũng có thần tượng nên mình cũng phải vậy. E. Thần tượng thường là những người nổi tiếng và thành công nên có cảm giác mình cũng được “hưởng ké” của người đó.

F. Ý kiến khác: ……..

Câu 5: Bạn mong muốn điều gì khi được gặp thần tượng?

A. Nắm tay, ôm hôn thần tượng B. Chụp ảnh cùng thần tượng C. Xin chữ kí thần tượng

D. Được thần tượng nhận quà E. Ý kiến khác: ………

Câu 6: Khi thần tượng người đó, tâm trạng của bạn như thế nào?

A. Lúc nào cũng nghĩ về thần tượng, coi thần tượng như người yêu B. Vui vẻ, hứng khởi, khoe với mọi người về thần tượng của mình

C. Khát khao được ở gần thần tượng; vui, buồn với niềm vui, nỗi buồn của thần tượng

D. Đau khổ vì không gặp được thần tượng, thất vọng vì thần tượng có người yêu.

E. Ý kiến khác: …………..

Câu 7: Những việc làm nào bạn đã làm khi có thần tượng?

A. Tham gia fan club, mua đồ dùng, quần áo, thay đổi kiểu tóc… để giống thần tượng

B. Treo ảnh, poster của thần tượng khắp mọi nơi C. Tìm mọi cách để có tiền đi gặp thần tượng

D. Sống chết vì thần tượng, bảo vệ thần tượng trong mọi tình huống E. Ý kiến khác: …………..

Câu 8: Thần tượng đã có tác động như thế nào đối với bạn?

A. Tác động đến phong cách thời trang B. Tác động đến suy nghĩ, cảm xúc C. Tác động đến tư tưởng, lối sống

D. Tác động đến việc định hướng nghề nghiệp tương lai E. Ý kiến khác: …………

Câu 9: Khi nghe một người khác đánh giá không hay về thần tượng của mình, bạn sẽ phản ứng như thế nào?

A. Tiếp thu những ý kiến đúng, bình tĩnh giải thích điều không đúng B. Gay gắt phản đối

PHỤ LỤC 2

PHIẾU ĐIỀU TRA SAU HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Câu 1: Bạn thường tìm kiếm thông tin gì về thần tượng?

A. Đời tư

B. Về lịch trình hoạt động

C. Hình ảnh, video D. Tất cả mọi thứ

Câu 2: Thần tượng của bạn thuộc nhóm nào sau đây?

A. Người trong gia đình/gần gũi với bạn

B. Ca sĩ, nhóm nhạc, diễn viên C. Cầu thủ bóng đá, vận động viên thể thao

D. Nhà khoa học, tỷ phú

E. Đối tượng khác (cụ thể: …)

Câu 3: Khi tìm kiếm thông tin về thần tượng, bạn cần chú ý điều gì?

A. Sàng lọc thông tin một cách cẩn thận

B. Tìm thông tin từ những nguồn chính thống, đáng tin cậy. C. Không cần sàng lọc mà tin tưởng tất cả thông tin thu thập được

D. Tin tưởng rằng thông tin nhiều người chia sẻ là thông tin đúng.

Câu 4: Học hỏi phong cách thời trang của thần tượng như thế nào thì hợp lý?

A. Bắt chước nguyên xi trang phục, kiểu tóc của thần tượng.

B. Tham khảo có chọn lọc phong cách thời trang của thần tượng sao cho phù hợp với với thực tế cuộc sống của bản thân.

C. Thần tượng đổi sang style nào thì mình cũng đổi sang style đó. D. Học được cách phối đồ phù hợp.

Câu 5: Khi tham gia vào fan club, bạn rèn luyện được gì cho bản thân?

A. Kĩ năng hợp tác, làm việc nhóm một cách khoa học. B. Kĩ năng làm việc độc lập.

C. Làm việc theo hiệu ứng đám đông.

D. Làm việc dưới sự chỉ đạo của người khác, bảo gì nghe nấy.

Câu 6: Bạn học hỏi được đức tính nào thần tượng?

A. Có ý chí kiên cường, vượt qua mọi thử thách để đạt được thành công. B. Chỉ cần tạo scandal là được nổi tiếng.

C. Có ước mơ, hoài bão, đam mê; dám theo đuổi đam mê. D. Sống dựa vào người khác.

Câu 7: Nếu có người nói xấu, chê bai thần tượng của bạn, bạn sẽ phản ứng như thế nào?

A. Phản ứng gay gắt đáp trả người đó.

B. Tìm đủ mọi cách để khẳng định thần tượng của mình không xấu. C. Giải thích nhẹ nhàng cho người đó hiểu.

D. Thừa nhận điểm không đẹp của thần tượng và không mắc phải sai lầm giống thần tượng.

Câu 8: Khi thần tượng của mình bị nói xấu trên mạng xã hội, bạn sẽ làm gì?

A. Kêu gọi fan club tấn công vào trang cá nhân của người nói xấu. B. Chửi bới, lăng mạ người đó trên mạng xã hội.

C. Tìm mọi cách để có tiền đi gặp thần tượng

D. Giải thích cho người đó hiểu về thần tượng của mình.

E. Nếu những lời nói xấu đó là đúng thì liên hệ với người quản lí của thần tượng để góp ý.

Câu 9: Khi có người A mời bạn tham gia vào một nhóm (group) antifan được lập ra với mục đích tẩy chay người nổi tiếng B nào đó, bạn sẽ làm gì?