V. Thực nghiệm sư phạm
4. Kết quả đạt được
Theo dõi tiến trình thực nghiệm sư phạm, chúng tơi thấy rằng: Nhìn chung đa số học sinh học tập tích cực, sơi nổi hơn, thích thú với những bài tốn có nội dung thực tiễn. Sự hấp dẫn của các bài tốn có nội dung thực tiễn cũng chính là ở chỗ gắn các kiến thức lập trình với các ứng dụng trong học tập cũng như trong đời sống, lao động, sản xuất. Điều đó kích thích sự hứng thú của giáo viên lẫn HS trong thời gian thực nghiệm.
Giúp học sinh có những trải nghiệm thú vị hơn với môn học, đặc biêt là lan tỏa hơn tinh thần nghiên cứu, sáng tạo KHKT. Từ đó giúp cho học sinh phát triển trí tuệ, rèn luyện khả năng lao động sáng tạo, tham gia giờ học tích cực và đặc biệt là yêu thích, hứng thú hơn trong việc tiếp cận với lập trình, khơi dậy niềm đam mê nghiên cứu khoa học trong mỗi học sinh.
Góp phần quan trọng trong việc đổi mới dạy học, gắn dạy học lý luận vào thực tiễn.
39
Nhận định chung cho rằng, điều khó khăn nhất cần và có thể vượt qua nếu ý tưởng này được triển khai về sau là lựa chọn được một hệ thống bài tập có nội dung thực tiễn thích hợp cho mỗi tiết học để phát triển khả năng lập trình cho học sinh.
Qua các tiết dạy các thầy giáo, cơ giáo hãy tiếp tục khuyến khích các em tự xây dựng các đề tài nghiên cứu xuất phát từ chính suy nghĩ, ý tưởng của mình. Thành quả đạt được chính là sự năng động, tích cực, sáng tạo khơng chỉ trong học tập mà cịn có ý nghĩa trong cuộc sống sau này.
* Khảo sát sau khi thực nghiệm:
Như vậy, so với kết quả khảo sát trước khi chưa thực nghiệm đã phần nào làm thay đổi nhận thức và kiến thức của học sinh. Mức độ HS u thích học lập trình, HS quan tâm và muốn tìm hiểu, muốn thực hiện các bài tốn thực tiễn tăng lên. HS dần xác định được mục tiêu và định hướng học tập cho bản thân.