PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ
4. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM
* Để có số liệu khách quan và chính xác, tơi chọn dạy 2 lớp 10A5 và 10A6. Lớp thực nghiệm (TN) là lớp 10A5 và lớp đối chứng (ĐC) là lớp 10A6, của một trường THPT. Các lớp này có trình độ tương đương nhau về các mặt:
Số lượng học sinh, nam, nữ; Chất lượng học tập nói chung và mơn Hố nói riêng. * Kết quả như sau:
4.1. Mức độ hứng thú học tập của học sinh.
Bảng 3. Mức độ hứng thú của học sinh lớp thực nghiệm với sử dụng thí nghiệm trong dạy học khám phá kiến thức
Nội dung khảo sát Số lượng Tỉ lệ %
Rất thích sử dụng TN khám phá kiến thức 27 67,5
Thích sử dụng TN khám phá kiến thức 10 25
Khơng thích sử dụng TN khám phá kiến thức 3 7,5
Tổng số 40 100
Kết quả cho thấy có đến 92.5% học sinh lớp thực nghiệm thích và rất thích sử dụng TN khám phá kiến thức mới.
4.2. Phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh.
Bảng 4. Số lượng học sinh đạt được phẩm chất thông qua sử dụng TN trong dạy học khám phá kiến thức. Phẩm chất Lớp TN SL (TL%) Lớp ĐC SL (TL%) Chăm chỉ 38 (95%) 20 (50%) Trung thực 36 (90%) 26 (65%) Trách nhiệm 40 (100%) 24 (60%)
Bảng 5. Số lượng học sinh đạt được năng lực thông qua sử TN trong dạy học khám phá kiến thức.
Các năng lực Lớp TN
SL (TL%)
Lớp ĐC SL (TL%)
Năng lực tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hóa học 36 (90%) 17 (42,5%) Năng lực giao tiếp và hợp tác 38 (95%) 22 (55%) Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo 33 (82,5%) 16 (40%) Năng lực tự chủ và tự học 34 (85%) 21 (52,5%)
Kết quả cho thấy ở lớp thực nghiệm, số lượng HS đạt yêu cầu về phẩm chất và năng lực cao hơn hẳn lớp đối chứng.
4.3. Kết quả kiểm tra đánh giá.
* Tiến hành giảng dạy với 2 bài kiểm tra dành cho 1 lớp TN và 1 lớp ĐC, tôi chấm điểm bài kiểm tra HS và cho kết quả như sau:
Bảng 6. Kết quả của lớp thí nghiệm và lớp đối chứng
Bài KT Đối tượng Số HS Số HS đạt điểm Xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Số 1 TN 40 0 0 0 0 0 6 6 10 9 8 1 ĐC 40 0 0 0 0 5 11 10 8 4 2 0 Số 2 TN 40 0 0 0 0 0 4 6 9 11 7 3 ĐC 40 0 0 0 0 5 10 6 9 6 3 1
* Kết luận về quá trình thực nghiệm
Qua số liệu thu thập được từ kết quả thực nghiệm, tôi rút ra một số nhận xét: - Học sinh ở lớp thực nghiệm có chất lượng học tập tốt hơn ở lớp đối chứng, điều đó thể hiện ở các điểm:
+ Lớp thực nghiệm đạt yêu cầu về năng lực và phẩm chất cao hơn. + Lớp thực nghiệm khơng có HS yếu kém.
+ Tỷ lệ % HS đạt khá giỏi của lớp thực nghiệm cao hơn so với lớp đối chứng. Như vậy, có thể kết luận rằng: Việc sử dụng thí nghiệm trong dạy học khám phá mơn hóa mang lại hiệu quả cao trong học tập. Học sinh hứng thú học tập hơn, chất lượng học tập được nâng cao rõ rệt, phát triển được các phẩm chất và năng lực trong yêu cầu đổi mới của chương trình giáo dục phổ thơng 2018.