- Biện pháp 10: Quản lý tự học trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi và
4. Thực nghiệm sư phạm
PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1 Kết luận:
1. Kết luận:
1.1. Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Trong cách học phải lấy tự học làm cốt”. Tự học chính là đích đến thành công của sự học. Tự học giúp cho người học hiểu sâu, mở rộng, củng cố và ghi nhớ bài học một cách vững chắc, từ đó giúp người học hình thành được tính tích cực, độc lập tự giác trong học tập và nề nếp làm việc khoa học.
1.2. Hoạt động tự học có phạm vi và nội dung nghiên cứu rất rộng và phong phú, là yếu tố quan trọng trong quá trình giáo dục, nó quyết định đến chất lượng học tập của HS cũng như chất lượng giáo dục của nhà trường. Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, việc nghiên cứu và tổ chức hoạt động tự học cho HS THPT ngày càng được quan tâm và cần phải đẩy mạnh các hình thức tổ chức cụ thể. Hình thành năng lực tự học cho HS bậc THPT có tầm quan trọng đặc biệt, tạo nền tảng vững chắc để các em tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông, nhát là chương trình giáo dục phổ thông mới, giáo dục sau THPT cũng như tăng cường tính tự lập trong cuộc sống sau này. Do đó, hoạt động tự học là rất quan trọng giúp HS tự rèn luyện mình nhằm hình thành thói quen tự học suốt đời, phát triển các phẩm chất, năng lực.
1.3. HS trường THPT Đô Lương 4 nhìn chung nhận thức được vai trò và tầm quan trọng của hoạt động tự học, một số HS đã cố gắng vươn lên trong học tập bằng con đường tự học. Tuy nhiên, vẫn còn rất nhiều HS chưa có thói quen tự học, một số GV và cha mẹ học sinh cũng chưa nhận thức đúng về quan điểm tự học. Nhiều HS chưa có kỹ năng và phương pháp tự học, chưa làm chủ được hoạt động tự học, còn học theo cách thụ động, đối phó và không có hiệu quả. Do đó, nhiệm vụ bồi dưỡng cho HS ý thức say mê, trách nhiệm cao trong học tập, có được các phương pháp tự học khoa học, biết cách lập kế hoạch tự học, độc lập, sáng tạo trong tư duy là điều rất quan trọng. Yêu cầu quan trọng đối với cán bộ, GV của nhà trường là cần nhận thức đúng đắn về tự học, cần phải có tư duy đúng và có kế hoạch tổ chức tự học, coi quản lý hoạt động tự học là một nội dung trọng tâm của hoạt động quản lý. Đồng thời, thực hiện các biện pháp tổ chức tự học một cách đồng bộ và sáng tạo, mục tiêu cơ bản là tạo điều kiện, thiết lập môi trường giáo dục để HS thực hiện tốt nhiệm vụ học tập của mình.
2. Kiến nghị:
Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Nghệ An:
Cần tổ chức nhiều hội thảo bàn về hoạt động tự học của học sinh THPT và công tác quản lý hoạt động tự học đối với học sinh THPT.