Việc áp dụng các giải pháp mà đề tài nêu trên, có rất nhiều ý nghĩa:
Thứ nhất, nâng cao tinh thần học tập của mỗi cá nhân HS. Khi được giao
nhiệm vụ, mỗi nhóm HS có cơ hội để tự khẳng định bản thân nên rất phấn chấn và quyết tâm cao để thực hiện và hoàn thành nhiệm vụ.
Thứ hai, nâng cao tinh thần học tập của cả lớp. Khi được bạn cùng lớp trình
bày bài giảng, tâm thế của HS thoải mái, việc tiếp nhận kiến thức trở nên nhẹ nhàng, mới lạ và đầy thích thú, hấp dẫn giúp tiết học trở nên sơi nổi và tích cực hơn, lượng kiến thức, kỹ năng lĩnh hội được cũng nhiều hơn.
Thứ ba, hình thành và phát triển các năng lực toàn diện hơn, đặc biệt là năng
lực cảm thụ tác phẩm, liên hệ kiến thức liên quan và biết cách vận dụng tích hợp tiếng Việt, Làm văn và văn bản văn học. Ngồi năng lực chun mơn được hình thành và phát triển tốt, các năng lực cần thiết khác cũng được phát triển theo để chuẩn bị cho HS sống và làm việc trong thế giới hiện đại.
Thứ tư, giúp HS bồi đắp tâm hồn, hình thành và phát triển các phẩm chất,
hồn thiện nhân cách, khơi dậy tình u quê hương đất nước và niềm tự hào dân tộc. Tinh thần các em rất vui vẻ, hào hứng, tự tin và tích cực khi tham gia các hoạt động mà GV đưa ra. Điều đó là tiền đề để HS ln khao khát vươn lên, hồn thiện mình và khao khát đem hết sức mình để cống hiến cho tập thể lớp, cho cộng đồng.
Thứ năm, rèn luyện cho HS những tri thức phương pháp để HS biết cách
đọc sách giáo khoa, các tài liệu học tập, biết cách tự tìm lại những kiến thức đã có, biết cách suy luận để tìm tịi và phát hiện kiến thức mới, rèn luyện cho HS các thao tác tư duy như phân tích, tổng hợp, so sánh, khái qt hố, quy lạ về quen,... để dần hình thành và phát triển tiềm năng sáng tạo của các em.
Thứ sáu, HS ngày càng thành thục cách thức hoạt động nhóm, biết cách tự
học và ý thức học tập suốt đời, rèn luyện khả năng giải quyết các tình huống khó khăn xuất phát trong thực tiễn cuộc sống. HS hết sức chủ động khi tham gia vào tất cả các hoạt động mà ba giải pháp trên hướng đến.
Cuối cùng có thể nhận thấy: kết quả và thái độ học tập bộ môn, thái độ sống của HS được nâng cao theo chiều hướng tích cực, tiến bộ, các em luôn biết nỗ lực khắc phục khó khăn, nhìn nhận mọi vấn đề theo chiều hướng lạc quan.
Tất cả những điều trên chứng tỏ: đề tài đã tác động mạnh mẽ và tạo được nhiều hiệu quả đáng ghi nhận trong việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn nói riêng và giáo dục HS nói chung.