C. PHẦN KẾT LUẬN
2. kiến đề xuất
Việc tổ chức giờ dạy trực tuyến và tích hợp, lồng ghép các nội dung kiến thức liên quan vào bài học là không khó, hoàn toàn có tính khả thi trong việc phát huy
hơn nữa khả năng tự học của người học, cũng như góp phần hình thành và rèn luyện các kỷ năng sống cho học sinh, đáp ứng được mục tiêu giáo dục hiện nay.
Tuy nhiên, việc áp dụng phương pháp này vào trong dạy học còn gặp nhiều khó khăn do tài liệu tham khảo, cơ sở vật chất, trang thiết bị. Hơn nữa, việc ứng dụng công nghệ thông tin, sưu tầm các tư liệu điện tử, tranh ảnh, phim liên quan đến nội dung bài học còn hạn chế. Việc chuẩn bị giáo án điện tử đòi hỏi rất công phu nên giáo viên còn ngại thực hiện.
Xuất phát từ những quan điểm trên, tôi cũng xin mạnh dạn đề xuất một số ý kiến sau đây:
* Đối với Trường
- Giáo viên Giáo dục quốc phòng_An ninh không ngừng trau dồi chuyên môn, tìm tòi, sáng tạo nâng cao chất lượng dạy học.
- Tổ chức thường xuyên hơn nữa các buổi sinh hoạt nhóm chuyên, mạnh dạn học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, sẵn sàng chia sẻ lẫn nhau kiến thức phương pháp dạy học bổ ích
- Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện nhiều hơn nữa về cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu phục vụ việc dạy học
* Đối với Sở GĐ và ĐT
- Sở giáo dục và đào tạo cần tổ chức cho giáo viên bộ môn học tập thêm các đợt chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả dạy học.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
TT Tên tài liệu
1 Hướng dẫn tổ chức dạy học trực tuyến của Sở Giáo dục và Đào tạo Nghệ An năm 2021
2 Tài liệu tập huấn các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh
3 Các Quyết định 711/QD-TTG ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ, Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013, khung kế hoạch bài dạy Công văn 5512BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020
4 Năm chắc mục tiêu cần đạt của từng bài theo thông tư 46/BGD&ĐT 5 Kế hoạch bài dạy (giáo án) mới (Công văn 5512)
6 Sách giáo khoa môn Giáo dục quốc phòng-An ninh lớp 10
7 Tranh ảnh, tài liệu, video về các nhân vật lịch sử trên mạng Internet 8 Đại tướng Võ Nguyên Giáp – Chân dung một huyền thoại (NXB Đồng
Nai 2013)
9. Giáo trình Lịch sử quân sự, NXB Quân đội, Hà Nội 1997
PHỤ LỤC
PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN NGƯỜI HỌC VỀ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC E-LEARNING
Tên bài học:
I. THỒNG TIN VỀ HỌC SINH
Giới tính: Nam Nữ
Tỷ lệ thời gian học trực tuyến của em đối với bộ môn: Trên 80% Từ 50-80% Dưới 50%
II. THÔNG TIN VỀ DẠY VÀ HỌC
Hãy cho biết mức độ ĐỒNG Ý của em đối với các tiêu chí bên dưới bằng cách tích chọn vào ô thích hợp theo các mức độ từ 1 đến 5:
1 Rất không đồng ý; 2 Không đồng ý; 3 Tương đối đồng ý; 4 Đồng ý; 5 Rất đồng ý
TT Tiêu chí
Mức độ đồng ý
1 2 3 4 5
1 Nội dung bài giảng được cập nhật và có liên hệ thực tiễn, tạo sự hứng thú cho người học 2 Phương pháp giảng dạy khoa học, phù hợp
giúp người học dễ dàng tiếp thu
3 Kế hoạch dạy-học được thực hiện đúng thời gian và thời khóa biểu
4 Người học được kiểm tra, đánh giá mức độ hiểu bài hàng tuần
5
Người học luôn được hỗ trợ, giải đáp các thắc mắc trực tiếp trong giờ học và ngoài giờ học thông qua diễn đàn, mạng xã hội, email, …
6 Người học được phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu và làm việc nhóm,…
7 Tiến độ dạy-học và bài tập được giao vừa sức với người học
III. Ý KIẾN KHÁC
Câu 1. Cảm nhận chung của anh/chị về việc học trực tuyến trong thời gian ứng phó với dịch
Rất hài lòng Hài lòng Tạm hài lòng Không hài lòng Rất không hài lòng
Kết quả: 40% Rất hài lòng; 50% Hài lòng; 10% Tạm hài lòng
Câu 2. Hình thức học anh/chị mong muốn đối với học phần này trong thời gian tới:
PHỤ LỤC 1: PHIẾU ĐIỀU TRA GIÁO VIÊN
Về sử dụng phương pháp khai thác chân dung nhân vật lịch sử trong giảng dạy trực tuyến nội dung lịch sử, truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam ?
Để thực hiện thành công đề tài tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ của quý thầy (cô). Thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số vấn đề sau bằng cách đánh dấu X vào ô thầy (cô) lựa chọn.
Họ và tên GV:………Trường:……… Câu 1: Thầy ( cô) đánh giá như thế nào về sử dụng phương pháp khai thác chân dung nhân vật lịch sử trong giảng dạy trực tuyến nội dung lịch sử, truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam trong dạy học môn Giáo dục quốc phòng _An ninh ?
Rất cần thiết Cần thiết
Không cần thiết
Ý kiến khác:……… ……….. Câu 2:Thầy ( cô) có thường xuyên sử dụng phương pháp khai thác chân dung nhân vật lịch sử trong giảng dạy trực tuyến nội dung lịch sử, truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam ?
Thường xuyên Thỉnh thoảng Không sử dụng
Câu 3: Khi vận dụng phương pháp khai thác chân dung nhân vật lịch sử trong giảng dạy trực tuyến nội dung lịch sử, truyền thống quân đội nhân dân việt Nam thầy ( cô) đánh giá như thế nào về ưu điểm của PP này ?
Kích thích hứng thú học tập của học sinh
Phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo của học sinh Đảm bảo kiến thức vững chắc
Chuẩn bị công phu mất thời gian
PHIẾU ĐIỀU TRA ( DÙNG CHO HỌC SINH)
Để thực hiện thành công đề tài “Khai thác chân dung nhân vật lịch sử trong giảng dạy trực tuyến nội dung lịch sử, truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam” tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ của em.
Em vui lòng cho biết ý kiến của mình về một số vấn đề sau bằng cách đánh dấu X vào ô mà em lựa chọn.
Họ và tên:……….Lớp:…….Trường:………. Câu 1: Em có suy nghĩ như thế nào khi học lý thuyết, trực tuyến giáo viên có sử dụng phương pháp khai thác chân dung nhân vật lịch sử trong giảng dạy trực tuyến nội dung lịch sử, truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam ?
Dễ hiểu và nắm chắc kiến thức, và khái quát được lịch sử truyền thống của quân đội nhân dân Việt Nam
Được thể hiện mình trước đám đông Được bồi dưỡng tính tự lập, sáng tạo
Ý kiến khác:……….. Câu 2: Em hãy đánh dấu vào ô mà em chọn với các phương pháp mà GV sử dụng trong dạy học trực tuyến ?
TT Các PPDH
Rất hiệu quả Hiệu quả Bình thường Không hiệu quả SL % SL % SL % SL % 1 Thuyết trình 2 Nhân vật 3 Vấn đáp 4 Trực quan 5 Nhóm
MỘT SỐ HÌNH ẢNH GIẢNG DẠY VÀ LẤY Ý KIẾN GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH