III. Xây dựng kế hoạch bài dạy có ứng dụng cơng nghệ số
3. Kết quả thực nghiệm
- Chúng tôi đã tiến hành thể nghiệm giáo án trên ở các lớp: 12A1, 12a5, 12a6, 12a11 tại Trƣờng THPT Nguyễn Xuân Ôn và thu đƣợc kết quả sau:
3.1 Đối với giáo viên:
Qua trao đổi với giáo viên dự giờ đa số các đồng nghiệp đã có những phản hồi tích cực:
- Có sự đổi mới về phƣơng pháp, hình thức, kĩ thuật; chủ động, linh hoạt lựa chọn các ứng dụng công nghệ trong việc tổ chức các hoạt động dạy học; kết nối và phát huy đƣợc năng lực công nghệ của học sinh.
- Phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo của ngƣời học. - Tạo khơng khí giờ học sơi nổi, vui vẻ.
- Trong bối cảnh môi trƣờng kĩ thuật số phát triển rất nhanh và ngày càng trở nên phổ biến, việc giáo viên ứng dụng thành quả của cuộc cách mạng công nghệ 4.0 nhƣng vẫn đảm bảo đặc trƣng của bộ môn Ngữ Văn là vô cùng cần thiết. Đồng thời cũng khắc phục đƣợc những hạn chế của việc dạy học theo hình thức trực tuyến do ảnh hƣởng của dịch bệnh.
3.2 Đối với học sinh:
- HS dựa trên nền tảng công nghệ đƣợc trang bị ở môn Tin học và kĩ năng khám phá thế giới cơng nghệ của bản thân đã ứng dụng có hiệu quả trong q trình chuẩn bị và tƣơng tác với giáo viên khi thực hiện các hoạt động của q trình dạy học mơn Ngữ Văn.
- HS tích cực, hứng thú và chủ động hơn khi tìm kiếm, khai thác và xử lí dữ liệu để hoàn thành phiếu bài tập đƣợc giao.
- HS thực hiện tốt các nhiệm vụ học tập mà GV yêu cầu thực hiên theo khung năng lực số.
- Bƣớc đầu HS đã đáp ứng đƣợc một số miền năng lực ở mức độ nhận thức và chủ động.
* iáo viên đã phát triển năng lực số và kĩ năng chuyển đổi cho học sinh như sau:
TT Tên hoạt
động Tổ chức dạy học Năng lực số và K năng chuyển đổi
1
Hoạt động mở đầu – phẩn tiểu dẫn
- Cho HS xem video mà các nhóm đã dựng - HS thuyết trình bằng bài trình chiếu powerpoint mà các nhóm đã xây dựng (Sản phẩm đã đƣợc - Sử dụng thiết bị phần mềm
- Khai thác phần mềm tạo ra video, hình ảnh
- Đánh giá dữ liệu, thông tin và nội dung số
làm ở nhà ) - Tƣơng tác thông qua các thiết bị số - Chia sẻ thông qua công nghệ số - Hợp tác thông qua công nghệ số
2 Hoạt động Đọc hiểu
- Cho hs nghe nhạc Rap về tác phẩm, tóm tắt dựa theo diễn biến câu chuyện hoặc dựa theo nhân vật chính.
-Yêu cầu HS khám phá các video và trả
lời câu hỏi xoay quanh nội dung bài
học
- Tƣơng tác thông qua thiết bị số: HS và GV cùng nhận xét, đánh giá về sản phẩm của các nhóm thông qua nền tảng số.
3 Hoạt động luyện tập
Yêu cầu HS trả lời câu hỏi trắc nghiệm
trên đƣờng link – google form
- Giao tiếp, chia sẻ qua mạng - Làm việc qua môi trƣờng mạng
4 Hoạt động vận dụng
- Yêu cầu học sinh quay video clip thể hiện suy nghĩ về tục
cƣớp vợ và nạn tảo hôn ở vùng cao hiện nay. Sản phẩm đƣợc đƣa lên kênh youtube
và nhóm lớp - Sản phẩm nhóm - Yêu cầu học sinh viết đoạn văn về một chi tiết ấn tƣợng – sản
phẩm cá nhân
- Tìm kiếm thơng tin trên Internet. - Sử dụng thiết bị số để ghi hình. - Xác định nhu cầu và phản hồi công nghệ
- Làm các sản phẩm video clip – sáng tạo sản phẩm số.
- Giải quyết các vấn đề về kĩ thuật. - Giao tiếp, chia sẻ cho bạn b qua mạng xã hội.
- Làm việc nhóm qua mơi trƣờng mạng.
- Tƣơng tác thông qua thiết bị số: HS và GV cùng nhận xét, đánh giá về sản phẩm video của các nhóm thơng qua nền tảng số.
3.3 Thực hiện phiếu khảo sát học sinh.
STT Nội dung khảo sát Lớp 12A1 Lớp 12A5 Lớp 12A6 Lớp 12A11 1 Mức độ hiểu bài, nắm đƣợc yêu cầu cần đạt Tốt 85% 80% 90% 85% Khá 15% 15% 10% 10% Trung bình 0 5% 0 5% 2 Sự hứng thú, tích cực trong học tập Tích cực, hứng thú 80% 80% 90% 85% Khá 20% 20% 10% 15% Trung bình 0 0 0 5 3 Khả năng tƣơng tác và tổ chức các hoạt động học tập Tốt 85% 85% 80% 80% Khá 15% 15% 20% 20% Trung bình 0 0 0 0 4 Sự am hiểu và kỹ năng sử dụng các phần mềm hỗ trợ Tốt 85% 85% 75% 70% Khá 15% 15% 20% 25% Trung bình 0 5% 5%
Qua thực tiễn ứng dụng công nghệ số vào dạy học môn Ngữ văn, chúng tôi nhận thấy học sinh các lớp theo thiên hƣớng tự nhiên có kiến thức và kĩ năng ứng dụng cơng nghệ thông tin – truyền thông tốt hơn so với các lớp theo thiên hƣớng xã hội. GV sử dụng cơng cụ trình chiếu Powerpoint đã đạt hiệu quả sƣ phạm cao hơn, HS khơng chỉ theo dõi mà cịn tƣơng tác, phát huy đƣợc vai trò cá nhân trong các hoạt động. Với những kết quả khả quan trên chúng tôi hi vọng và tin tƣởng cách thức dạy học này sẽ mang lại một khơng khí mới, hiệu quả hơn trong việc nâng cao chất lƣợng dạy học mơn Ngữ văn tại Trƣờng THPT Nguyễn Xn Ơn.