KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

Phần I ĐẶT VẤN ĐỀ

Phần III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

3.1. Kết luận

Trong thời gian qua, các trường học đang phải đối mặt với nhiều thách thức bởi dịch Covid-19, đồng thời cũng là giai đoạn chúng ta đang thực hiện đổi mới giáo dục, trong hồn cảnh đó, văn hóa là yếu tố vơ cùng quan trọng, mang giá trị cốt lõi để soi đường, dẫn lối cho các nhà trường vượt qua những khó khăn trong đó có trường THPT Diễn Châu 3. Điều này đã được thể hiện qua những nỗ lực vươn lên của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh... Những nỗ lực đó của tồn trường chính là sự tiếp nối văn hóa truyền thống, tinh thần dân tộc, bản lĩnh con người Việt Nam, càng khó khăn, càng can trường và vươn lên sáng tạo.

Xây dựng mơi trường văn hóa học đường trong bối cảnh đại dịch Covid-19 là một vấn đề cấp thiết trong các nhà trường phổ thơng nói chung, trường THPT nói riêng để phát triển nhà trường nhằm tạo ra mơi trường thân thiện, an tồn để rèn luyện nhân cách và giáo dục thế hệ trẻ, hình thành thế hệ những con người Việt Nam trí tuệ, bản lĩnh, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho phát triển bền vững đất nước trong bối cảnh hội nhập toàn cầu đầy thách thức hiện nay. Một nhà trường có nếp sống văn hóa lành mạnh sẽ hội tụ được cái tốt, cái đẹp, sức mạnh của trí tuệ và lịng nhân ái, tạo ra mơi trường giáo dục tích cực, từ đó lan tỏa những giá trị tốt đẹp tới cộng đồng. Văn hóa học đường lành mạnh, tích cực sẽ là yếu tố thuận lợi để nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, phịng ngừa các hành vi lệch chuẩn, tạo động lực cho cả người dạy và người học.

Việc xây dựng môi trường văn hóa học đường được thể hiện ở nhiều mặt, sự chi phối của nhiều yếu tố gắn liền với vai trị và trách nhiệm của các chủ thể có liên quan từ môi trường giáo dục bên trong và bên ngồi nhà trường. Mơi trường ấy được tạo nên từ các chuẩn mực, giá trị, niềm tin được bồi đắp bền bỉ theo thời gian; xuyên suốt trong mọi tổ chức và hoạt động của nhà trường. Nhờ thế, văn hóa học đường khơng chỉ đem lại bộ mặt văn hóa cho nhà trường, mà điều cốt lõi là nó sẽ tạo nên nền tảng tinh thần của nhà trường, tạo niềm tin và động lực cho cộng đồng nhà trường gắn kết, cùng nhau thực hiện các mục tiêu đổi mới.

Thực trạng xây dựng văn hóa học đường tại trường THPT Diễn Châu 3 – ngôi trường đã và đang xây dựng mơ hình “Vì một trường học hạnh phúc” đã đạt được những thành quả đáng kể. Tuy nhiên, lãnh đạo nhà trường và các bên liên quan cần đặc biệt quan tâm hơn nữa nhằm thúc đẩy và hoàn thiện các giá trị văn hóa cốt lõi, tạo động lực cho sự phát triển của nhà trường.

Để nâng cao hiệu quả việc xây dựng mơi trường văn hóa học đường phải tiến hành đồng bộ nhiều biện pháp, trong đó biện pháp đột phá khả thi mang lại hiệu quả cao nhất là nguồn lực con người. Những giải pháp được thực hiện vừa chú trọng đến từng cá nhân học sinh và giáo viên nhằm xây dựng trường THPT trở thành mô hình, thiết chế mẫu mực về văn hóa, cùng với cơ quan, ban ngành, địa phương tham gia xây dựng địa bàn an tồn, góp phần đấu tranh ngăn chặn đẩy lùi các hiện tượng tiêu

cực, phản văn hóa, phản tiến bộ thâm nhập vào nhà trường vào thế hệ trẻ; vừa có thể tác động lên số đơng và áp dụng được trong nhiều gia đình, nhiều trường học trên địa bàn huyện Diễn Châu.

3.2. Kiến nghị:

Xây dựng văn hóa học đường cho học sinh trong bối cảnh đại dịch Covid-19 là trực tiếp góp phần đáp ứng địi hỏi u cầu của cơng tác giáo dục và đào tạo ở các trường THPT trong hồn cảnh mới. Để xây dựng văn hóa học đường cho học sinh có hiệu quả địi hỏi sự quan tầm đồng bộ của các cấp, các ngành, của tồn xã hội, nhưng trước hết thuộc về cơng tác giáo dục trong các trường THPT. Do đó:

* Đối với nhà trường cần

- Hoàn thiện và ban hành Quy tắc ứng xử trong nhà trường;

- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức cho cán bộ quán lý, nhà giáo, người lao động, học sinh, sinh viên và gia đình về sự cần thiết của việc xây dựng văn hóa học đường trong giai đoạn hiện nay.

- Xác định được giá trị cốt lõi và xây dựng tầm nhìn của nhà trường.;

- Xác định được hệ thống nhiệm vụ, chương trình hành động, hoạt động xây dựng văn hóa học đường;

- Phải lựa chọn mơ hình phát triển văn hóa phù hợp với thực tiễn nhà trường; - Cuối cùng là lập kế hoạch phát triển văn hóa nhà trường.

* Đối với giáo viên cần

- Nâng cao hiểu biết, hiểu rõ vai trị, vị trí, quyền lợi và trách nhiệm của mình trong việc nỗ lực tham gia xây dựng phát triển văn hóa mới cho nhà trường; - Hồn thiện nhân cách, lối sống văn hóa lành mạnh để làm tấm gương tốt cho học sinh noi theo;

- Khơng ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn, đổi mới phương pháp, hình thức dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu mới của sự nghiệp giáo dục;

- Đồng lòng, phối hợp chặt chẽ với nhà trường, gia đình… trong việc tạo dựng mơi trường văn hóa học đường an tồn, lành mạnh cho học sinh

* Đối với học sinh cần

- Có kế hoạch học tập khoa học, cụ thể; luôn cố gắng phấn đấu trong học tập, rèn luyện; phát triển các kĩ năng mềm… nhằm tự hoàn thiện bản thân để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội

- Đồng lòng, phối hợp chặt chẽ với các bạn học sinh, các thầy cơ giáo, nhà trường, gia đình… trong việc tạo dựng mơi trường văn hóa học đường an tồn, lành mạnh.

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số giải pháp nhằm xây dựng văn hóa học

đường cho học sinh trường THPT Diễn Châu 3 trong bối cảnh đại dịch Covid-19 hiện nay” tuy thể hiện sự cố gắng và đam mê của tác giả nhưng do thời gian nghiên

cứu, thực hiện đề tài và trình độ bản thân cịn có hạn nên trong q trình thực hiện chủ đề khơng tránh khỏi các thiếu sót, rất mong quý anh chị đồng nghiệp góp ý trao đổi để tơi có thể học hỏi thêm và bổ sung cho hoàn thiện hơn.

Xin chân thành cảm ơn!

TÁC GIẢ

Kết quả thực hiện đề tài