D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG MỞ RỘNG
6. Em có mong muốn gì để giờ học học lịch sử thích thú hơn?
... ...
Xin cảm ơn các em!
PHỤ LỤC 2: HÌNH ẢNH KHỞI ĐỘNG : Hình ảnh 1: Ảnh Phan Bội Châu và Phan Châu Trinh
MỤC LỤC
Trang PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ...……..1 - 3 1.1. Lí do chọn đề tài...1 - 2 1.2. Nội dung và nhiệm vụ nghiên cứu...2 1. 3. Phạm vi, đối tượng nghiên cứu...2 1.4. Phương pháp nghiên cứu...2 - 3 1.5. Tính mới của đề tài...3 PHẦN 2: NỘI DUNG...3 - 41 2.1. Cơ sở của đề tài...3 - 6 2.1.1. Cơ sở lí luận....3 2.1.1.1.Vấn đề tự học...3 - 4 2.1.1.2. Vị trí, vai trò của tự học...…..4 - 5 2.1.1.3. Sự cần thiết của việc rèn luyện năng lực tự học môn Lịch sử……….5 2. 1.2.2.1.2. Cơ sở thực tiễn...5 - 6 2.2. Vai trò của giáo viên khi tổ chức hoạt động nhằm hình thành kỹ năng
tự học cho sinh...6 - 8 2.3. Các hình thức tự học trong dạy học lịch sử:...8 2.3.1.Tự học hoàn toàn...8 2.3.2. Tự học có sự hướng dẫn của thầy nhưng không giáp mặt.....8 - 9 2.3.3. Tự học dưới sự tổ chức, chỉ đạo, điều khiển trực tiếp của thầy……..9 2.4. Một số kỹ năng và biện pháp nhằm nâng cao năng lực tự học môn lịch
sử cho học sinh ………..9 - 30 2.4.1. Một số kỹ năng cần rèn luyện cho học sinh để hình thành năng lực tự học môn lịch sử……….9 - 19
2.4.1.1. Kỹ năng làm việc với sách giáo khoa……… 9 - 13 2.4.1.2.Kỹ năng nắm bắt hệ thống kiến thức sách giáo khoa....12 - 14 2.4.1.3 Kỹ năng thực hiện các câu hỏi sau mỗi mục bài và phần câu hỏi
2.4.1.4 Kỹ năng thu thập và xử lí thông tin liên quan đến bài học ... 16-17 2.4.1.5. Kỹ năng tranh luận trong giờ học lịch sử ... 18-19 2.4.2. Các biện pháp rèn luyện năng lực tự học cho học sinh trong môn
lịch sử ... 19-30 2.4.2.1.Hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài ở nhà ... 19-20 2.4.2.2. Sử sụng phiếu học tập ... 20-22 2.4.2.3. Hướng dẫn phát hiện và giải quyết vấn đề ... 22-24 2.4.2.4. Tổ chức học sinh thảo luận nhóm ... 24-25 2.4.2.5.Hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ tư duy. ... 25-26 2.4.2.6. Tổ chức cho học sinh thuyết trình ... 26-28 2.4.2.7. Tổ chức cho học sinh viết bài thu hoạch ... 29-30 2.5. Giáo án thực nghiệm……… 30 - 41 PHẦN 3. KẾT LUẬN... 41-44 3.1. Hiệu quả của đề tài ... 41-43 3.2. Tính khoa học ... 43-44 3.3. Khả năng nhân rộng ... 44 3.4. Những kiến nghị, đề xuất ... 44
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Bộ giáo dục và đào tạo, SGK Lịch Sử 10- NXB giáo dục, Hà Nội
2.Bộ giáo dục và đào tạo, SGK Lịch Sử 11- NXB giáo dục, Hà Nội
3.Bộ giáo dục và đào tạo, SGK Lịch Sử 12- NXB giáo dục, Hà Nội
4.Bộ giáo dục và đào tạo, SGV Lịch Sử 10- NXB giáo dục, Hà Nội
5.Bộ giáo dục và đào tạo, SGV Lịch Sử 11- NXB giáo dục, Hà Nội
6.Bộ giáo dục và đào tạo, SGV Lịch Sử 12- NXB giáo dục, Hà Nội
7. Bộ giáo dục và đào tạo, Giáo trình LSVN - Tập II
8. Lê Khánh Bằng, 2001, Học cách tự học trong thời đại ngày nay, NXB Giáo
dục, Hà Nội.
9. Vũ Quốc Chung, Lê Hải Yến, 2004, Để tự học có hiệu quả, NXB ĐHSP, Hà
Nội.
10. Trần Bá Hoành, tháng 7/1998, Vị trí của tự học tự đào tạo trong quá trình giáo dục và đào tạo, Tạp chí nghiên cứu giáo dục.
11. Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Bùi Tường, 2001, Quá trình dạy- tự học, NXB Giáo dục, Hà Nội.
12.Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Nguyễn Kỳ, Lê Khánh Bằng, Vũ Văn Tảo, 2004, Học và dạy cách học, NXB ĐHSP, Hà Nội.
13.Nguyễn Cảnh Toàn (chủ biên), Vũ Văn Tảo, Châu An, 2005, Khơi dậy tiềm năng sáng tạo, NXB Giáo dục, Hà Nội.
14. Thái Duy Tuyên, 2003, Dạy tự học cho sinh viên trong các nhà trường Cao đẳng Đại học chuyên nghiệp, Chuyên đề Phương pháp dạy học cho học viên Cao học, ĐH Huế.